江苏省新沂市第三中学(221400)

常徐峰●



浅析高中数学分层教学的有效措施

江苏省新沂市第三中学(221400)

常徐峰●

现如今，随着新课标的不断完善，高考政策不断改革，语数外在高考中所占的比重越来越大，尤其是数学几乎占高考总分的三分之一.所谓“得数学者得高考”，因此，如何提高学生数学成绩，就成为数学教师的首要教学目标.然而，每个学生的学习能力都不一样，就需要教师充分了解学生的差异，找出因素，因材施教分层教学.

高中数学；分层教学；有效措施

一、分层教学需要充分了解学生

在采取分层教学前，教师需要知道分层教学不是有意识地区别对待学生.处于高中段，学生大都是刚刚步入青春期，个性敏感，追求平等，渴望得到关注.若盲目地区别对待学生可能会造成适得其反的效果，这就需要教师与学生之间的沟通交谈.首先，教师需要了解学生各方面的能力.学生在数学课堂上是否积极，逻辑思维能力，自主学习能力，数学成绩以及非智力等因素.其次，教师要尊重学生的意愿.由于高中时期学生具有敏感性，不正确的教学模式可能会使个别学生(尤其是较低层次的学生)自暴自弃产生逆反厌学心理.这就需要教师在实施分层教学前让学生懂得:分层教学是在有限的课堂时间，让每一位学生查漏补缺.即找到自己某一方面的不足，针对性的攻克过程.最后，教师要不断鼓励学生，给予学生自信.尤其是踏实认真而数学成……