刘　涓

（韶关学院外语学院，广东韶关512005）

综合英语拓展写作训练模式探索
——基于功能文体学的视角

刘涓

（韶关学院外语学院，广东韶关512005）

功能文体学作为文体学理论的一个重要分支，综合英语任课教师可以借助功能文体学理论来探索训练学生语言技能的新方法，尤其在综合英语拓展写作训练层面；结合功能文体学理论，教师能够更合理地设计语篇阅读和拓展写作任务，引导学生在重视语言形式的同时关注文本的语境和语言的功能，从而帮助学生提高语篇阅读和写作能力。

功能文体学；综合英语；拓展写作训练；语境

功能文体学，“特指以系统功能语言学为理论视角的文体学研究。”［1］功能语言学家Halliday和Hasan提出功能语言学可与文本分析相结合，为功能文体学的产生奠定了基础。有别于文学文体学对语言形式的关注，功能文体学强调文本的语境与功能，它除了被用于分析文本以外，也被一些教师用于英语教学改革。然而，将功能文体学理论应用于综合英语课程教学改革的不多，应用于综合英语拓展写作训练的则更少。

所谓“拓展写作训练”，是指结合课文的相关语境，模仿课文的语言特征及文体特征进行的写作训练，它是综合英语课程中语言技能训练的一部分，不等同于英语专业写作课程，而写作课程的训练方法也并不一定适用于综合英语课程的拓展写作训练。因此，综合英语任课教师可以在功能文体学理论的指导下……