罗　莉

（韶关学院马克思主义学院，广东韶关512005）

系统论视野下的思政课主体性教学实证研究

罗莉

（韶关学院马克思主义学院，广东韶关512005）

主体性教学是一项复杂的系统工程。要提高高校思想政治理论课主体性教学的实效性，需注重建构、优化系统的各要素。韶关学院马克思主义学院在主体性教学实践中，学校主管部门、马克思主义学院、教师和学生之间形成了具有四个层面主体性的一项复杂系统工程。由于各主体的共同努力与配合，在主体性教学实施过程中充分发挥了系统的整体功能，获得了理想的效果。

系统论；思想政治理论课；主体性教学；实证研究

传统教学采用的是“填鸭式”灌输法，在这种教育模式下，教师是整个教学活动中具有绝对权威的唯一主体，学生的主动性、创造性和积极性很大程度上受到压制。用这种教学方式来讲授思想政治理论课，其效果可想而知。因此，思想政治理论课被学生“誉”为“水课”或“睡课”应在意料之中。由于不想学生在课堂上继续“睡”下去，自2010年开始，作为思想政治课教师，笔者以“初生牛犊不怕虎”的懵懂与激情，在初步调查、了解学生心理需求的基础上，借助学校主管部门和马克思主义学院的大力支持，顺应时代发展的要求，决定在传统教学模式的基础上大胆尝试主体性教学，挖掘学生的自身潜能，充分激发学生的主动性、积极性和创造性。

主体性教学是深化教育教学改革、全面实施素质教育的必然要求。……