曾继耘，周卫勇

（山东师范大学教育学院，山东济南，250014）



当代教育研究方法论的变革动力与基本取向*

曾继耘，周卫勇

（山东师范大学教育学院，山东济南，250014）

摘要：20世纪中叶以来，教育研究进入了方法论的变革时期，发生了明显的方法转型。这种转型的变革动力主要有两个：一是历史主义科学哲学的产生与发展，为教育研究方法论的发展指明了新方向；二是对教育研究现实困境的反思，迫使人们重新审视教育研究的特点，构建教育研究独有的方法规范和发展模式。而人本取向、融合取向、实践取向、整体取向和跨学科取向则是当代教育研究方法论的基本取向。

关键词：教育研究方法论；变革动力；基本取向

国际数字对象唯一标识符（DOI）：10．16456／j．cnki．1001－5973．2016．01．015

20世纪中叶以来，由于自然科学的飞速发展和哲学思潮的转向，教育研究方法论出现了比较明显的转型。原来占据主导地位的实证主义研究范式在教育研究领域遭遇到诸多困境，促使人们开始深刻反思教育研究的方法论，以寻求与教育问题相切合的方法基础。受此影响，当代教育研究进入了方法论的变革时期，并一直持续至今。在此背景下，透视这一变革的推动力量，把握其基本走向，对当代教育研究的健康发展无疑具有重要的理论意义和实践价值。

一、当代教育研究方法论的变革动力

半个多世纪以来，催生教育研究方法论转型的动力主要有两个：一是历史主义科学哲学的产生与发展；二是对教育研究现实困境的反思。……