陈兰剑，王 煜

（江苏经贸职业技术学院，江苏 南京 211168）

人本化教育视角探析：高职如何培养创业型人才

陈兰剑，王 煜

（江苏经贸职业技术学院，江苏 南京 211168）

创业型人才培养是高职教育的一项重要任务。但从人才培养结果来看，目前国内大部分高职院校培养出来的人才“面孔相似”，缺乏创业能力。而人本化教育的核心理念就是以人为本，非常注重人的创新意识与创新能力的培养，是医治目前高职教育创业型人才培养乏力的对症之药。

高职；人本化教育理念；创业型人才

当前不利于高职创业型人才培养的因素多且零散。若只针对某个因素来谈解决措施，难免会有所偏颇。因此，解决高职创业型人才培养乏力问题，不应该孤立地看待各因素，而是需要站在高职教育整体的高度上，高屋建瓴，系统地予以解决。只有某种教育理论才能满足这种整体性、高度性要求。

系统解决这些问题的目的是为了高职培养创业型人才，因此，统领问题解决的教育理论必须符合此目标。而人本化教育理论符合这一要求。因为人本化教育的核心理论就是“以人为本”，强调人的潜力的开发以求得人的“自我实现”，实际上就是强调培养“人的创造能力以及与此息息相关的应变能力的形成。”

1 人本化教育理论

20世纪50年代，教育界对“主知主义”进行批判，之后，人本化教育理论作为一种教育思潮开始形成并盛行于1970后。其理论根基为人本主义心理学，是人本主义心理学在教育领域的应用，它“试图通过挖掘人类理智与情感诸方面的整体潜力来确立人的价值。……