王 艳，王 馨

（文山学院 教育科学学院，云南 文山 663099）

小学教师课堂突发事件处理方式调查研究

王 艳，王 馨

（文山学院 教育科学学院，云南 文山 663099）

改进小学教师课堂中处理突发事件的不足，提升处理课堂突发事件的能力，促进学生身心健康发展并让学生享受课堂快乐学习，是负责任的小学教师的普遍愿望。对此，以教师、学生及环境三方面为代表整理出9道典型情境题，对云南文山城区某小学50名教师进行问卷调查，经过调查研究发现：多数教师采用忽视的方式来处理课堂突发事件，只有少部分的教师会采用因势利导的方式来处理。因此，基于调查结果的分析，发现存在问题的原因，并提出处理小学课堂突发事件的对策。

小学教师；课堂；突发事件；处理策略

课堂突发事件也称为课堂偶发事件、课堂惊异等，特指在课堂教学过程中发生的，在教师预设之外，急需教师迅速做出反应和灵活处理的复杂情况或事件[1]。前人研究课堂突发事件大多是主观的看法以及一些建议和启示等，课堂突发事件的相关研究较少。由于课堂突发事件具有偶然性，教师要想妥善处理，就应了解课堂突发事件的可能类型。本文基于教师、环境和学生这三个维度，对云南文山城区某小学教师课堂突发事件处理方式进行调查研究，分析存在问题的原因，提出处理问题的对策。

1 研究对象与方法

1.1 被试

问卷采取随机抽样的方法，从云南省文山市城区某小学抽取50名教师，发放问卷50份，收回50份，问卷都有效。……