何　军

(四川师范大学　四川成都　610068)



素质教育观下高校体育教师角色的定位

何军

(四川师范大学四川成都610068)

素质教育理念的推广提升了高校体育的整体教学水平，对于体育教师提出了更高的要求。体育老师如何更好地定位自己的角色，在实际的工作岗位上最大限度地发挥自身的职能作用，也需要高校教育管理体制做出更大的变革，为相关的研究工作带来了可参考依据。

素质教育观；教学质量；高校；体育老师

相对一般的教育理念，素质教育对于相关教学思路及教学方法等方面的阐述更加全面。素质教育的本质是为了加强个人的基本素质，充分发挥了人的主观能动性，为个人未来的全面发展提供可靠地保障。素质教育观下高校体育老师如何定位自身的角色，不仅影响着具体教学计划的按时完成，也对高校体育教学整体的工作部署有着一定的影响。

一、高校体育素质教育的主要内容

(一)体育素质教育的基本特征

素质教育观下高校体育老师各项工作的顺利完成，整体教学质量的提高，与自身的体育素质高低有着直接的关系。高校体育素质教育始终保持在较高的层面上，不仅有利于各项教学目标的快速实现，也会提升自身的综合教学水平。结合现阶段高校体育素质教育的发展现状，可知它的某些基本特征非常明显，在实际的应用中起着至关重要的指导作用。

高校体育素质教育的基本特征主要包括：

(1)全面性突出。……