朱 萍●

江苏省江都中学(225200)



高中数学教学中课堂气氛的作用研究

朱 萍●

江苏省江都中学(225200)

在高中数学教学过程中课堂教学是实现教学目标的重要平台与决定性因素.在高中数学课堂中课堂氛围对于实现教学目标有着十分关键的作用.课堂气氛能够激发学生的求知欲，提升学生的学习兴趣，与教师建立平等的师生关系，从而让学生能够全身心地投入到高中数学的学习当中，获得出色的技能.文章主要针对高中数学教学中课堂气氛的作用进行探析.

高中数学；课堂气氛；学习兴趣

在高中数学课堂中营造和谐、活泼、生动的课堂气氛能够激发学生的求知欲，提升学生的学习兴趣，建立平等的师生关系，让学生能够积极地参与到数学课堂中来，轻松主动地投入到学习互动中，进而最终获得良好的学习效果.

一、课堂气氛能激发学生求知欲

在高中数学课堂的教学过程中形成良好的课堂氛围能够有效地激发学生的学习兴趣，让学生能够在和谐、自由的学习氛围中积极主动地开展数学学习.高中数学课堂氛围能够激发学生主动学习的兴趣，让学生从被动学习，转变为主动学习，引导学生在紧张的课堂气氛中调动思维，在轻松的课堂气氛中发散思维，在和谐的课堂氛围中放松思维，从而激发对高中数学的学习兴趣.例如，在进行等比数列的教学过程中，教师可以选择实例，邀请学生参与的方式来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣.教师首先可以提出一个十分生活化的问题，如果用厚度为0.1mm的报纸，将其对折30次之后，这张纸大概有多厚呢？如果对折100次，这张纸大概有多厚呢？学生在进行各种猜测后，教师可以邀请学生到讲台上来亲手试一试，当学生试一试之后，发现无法再进行下去的时候，教师就可以说出其厚度远远高于珠穆朗玛峰的高度，学生会对这一结果感到十分惊讶，从而形成十分强烈的求知欲望，让课堂气氛变得十分活跃，学生们都纷纷想知道这是为什么.这时候教师就可以引出课题，与学生一同分析推论，将通项公式推导出来，并且计算一张纸如何进行对折三十次以后的厚度，再计算出一张纸将其对折30次厚度远远超过8844米.教师在高中数学课堂上通过这种邀请学生一同来验证问题的方式不单单可以将复杂的数学问题简单化，同时还能够在学生演示失败的过程中活跃课堂气氛，激发学生的求知欲，提升学生的学习兴趣.

二、课堂气氛能提升学生兴趣

在高中数学课堂中往往由于知识点过于抽象、晦涩导致学生对于数学学习没什么兴趣，在沉闷的课堂中总是无精打采，无心学习.教师则对着枯燥、复杂的问题束手无策，不知道应该如何提升学生的学习兴趣.因此，教师可以从活跃课堂气氛入手，让学生能在轻松、和谐的课堂气氛中形成对数学学习的兴趣.例如，在进行圆的标准方程的知识点的讲解中，教师可以给学生举一个生动的例子.如果在一颗大树下使用一条长度为5m的绳子来拴住一只羊，如果这只羊十分用力的往外挣脱，那么请问这只羊所在的位置是哪里？如果这只羊在悠闲的休息，那么请问这只羊所在的位置是哪里？如果最后这只羊很努力的挣脱，然后绳子断开了，那么这只羊所在的位置在哪里？请大家讨论讨论.学生们面对这一十分生活化的问题纷纷讨论了起来，课堂气氛变得十分活跃，学生们纷纷参与到讨论过程中来，并且很快地给出了相应的答案.教师则可以在众多学生的回答中引导学生使用专业的数学语言来对这一问题进行描述，从而将坐标平面内两点之间的距离的知识点引导出来，从而得出圆的标准方程式以及点与圆之间位置的关系.教师在课堂上提出这样的问题，设置这样的悬念，可以有效地活跃课堂气氛，提升学生学习的兴趣，纷纷参与到问题的回答中来.

三、课堂气氛能建立师生关系

在高中数学课堂中和谐活跃的课堂气氛可以让学生放松状态，自由地发散思维，与教师平等地开展对话，将自己在学习过程中遇到的问题一一提出，并且在教师的引导下仔细思考研究，从而与教师建立其和谐的师生关系.例如，在进行计数原理这一知识点的教学过程中，教师往往会觉得教学难度较大，而学生往往也认为数学问题太过于晦涩，难以在脑海中形成具体的形象，难以深刻地掌握.由于计数问题与其他一般的代数知识点存在一定的区别，往往涉及到较为复杂的关系，十分容易导致逻辑错乱，而且在进行数学问题解答的时候也经常无法辨析排列与组合.因此，教师在进行这一知识点的教学过程中一定要活跃课堂气氛，让课堂气氛推动学生积极提问，教师就可以对学生提出的计数原理、计数方法等进行讲解，从而让学生积极地开展思考与讨论，进而对这一知识点进行深刻理解的同时与教师建立起和谐平等的关系，让学生意识到在学习数学的过程中，不懂就要问.

在高中阶段的学习中，高中数学是一门十分重要的课程.高中数学教师在进行课堂教学过程中要重视课堂氛围的重要性，让课堂氛围成为激发学生求知欲，提升学生兴趣，建立师生关系的重要手段.当学生拥有强烈的求知欲，富有足够的学习兴趣，与教师关系和谐美好的时候，自然而然学习状态与水平将会得到新的突破.

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