王永久●

江苏省沭阳高级中学 (223600)



利用数学游戏提升高中数学教学的有效策略

王永久●

江苏省沭阳高级中学 (223600)

本文就目前高中数学课堂上存在的学生普遍学习兴趣不高的现状，提出了激发学生学习主动性和创造性的一种教学方式——数学游戏，并介绍了数学游戏的多种运用形式，从而构造出一个热情高效的数学课堂.

数学游戏；高效教学；兴趣

数学游戏是一种具有教育性和趣味性的教学方式，将其应用到高中数学课堂教学中能够极大地促进教学质量和效率提升，同时也能够改变学生对高中数学学习缺乏兴趣和学习成效不高的问题.高中数学教师要充分意识到数学游戏应用于实际教学的重要性，通过数学游戏的融入引导学生树立正确的书写态度，并激发学生的主动性和创造力，促使学生数学思维的完善和发展.

一、利用数学游戏优化引言和绪论教学

高中阶段每一学期的开始都需要对接下来的数学教学内容进行明确的规划和安排，从而确保教学活动的有序开展，同时也能确保在循序渐进当中培养学生的数学思维.为了对每一章节的数学教学内容进行明确安排，教师需要借助引言和绪论课让学生对整个学期的数学课程内容有大致的了解，进而在接下来的教学活动组织当中能够保证师生之间的密切配合.如何让学生快速进入学习状态是每一位教师需要认真思考和解决的问题.数学游戏的融入则有效解决了教师的这一问题，并用轻松愉快的游戏方式吸引学生的注意力和兴趣，并让学生快速进入到学习状态，确保数学课堂效率和质量.例如，教师在讲解代数求值时，能够利用对话方式进行数学游戏活动的设计.通过学生带入角色对学生进行反复的训练，并引导学生积极思考，从而调动学生的思维，使学生能够快速进入到学习本科的状态.例如未知数x和数字3进行对话，而未知数x的数值是不确定的，通过几次游戏对话的练习能够让学生对接下来的知识学习保持饱满的状态，并主动地进行思考，培养了学生的数学意识，并让学生在游戏活动中将好奇心变成求知欲望积极的选择数值进行代入，也使得整个数学课堂变得妙趣横生和生动形象.

二、利用数学游戏提高概念教学成效

高中数学当中含有大量的数学概念，这些概念具有抽象性特征，因而加剧了学生理解和学习上的难度，同时也考验了学生数学知识框架的构建，是数学教学中不可或缺的内容.高中数学概念教学的目标在于使学生清晰且深入地对相关数学概念进行了分析了解，当学生对数学概念进行熟练掌握之后引导学生采用举一反三的方法将数学概念所学知识运用到解决数学问题当中，增强对概念知识的灵活，提高学生思维的灵活性.目前高中数学中的概念教学存在效果不加的问题，其中一个最为主要的原因在于概念具有抽象性和难以理解的特点.将数学游戏应用到概念教学中则能够有效解决这一问题，能够将原本枯燥抽象的概念变成生动形象的游戏活动，让学生在丰富有趣的游戏活动中能够对数学概念有更深一步的认识，同时也能鼓励学生将概念应用到实际解题当中，提高学生的数学能力.例如，在学习立体几何知识时，其中的平行定理和公理概念十分抽象加剧了学生理解上的难度，对此教师可以借助设计情境的方式开展数学游戏活动，利用小组比赛的形式列举实际生活当中相关事例，在学生积极的参与过程中帮助学生突破理解难点，激发了学生学习热情.

三、利用数学游戏分析高考题目教学

通过对近些年来的高考题目进行分析能够发现一个规律是不少高考题型采用数学游戏的方式进行题目设计，重点考查学生的活学活用能力和思维的灵活性，同时也为学生的解题提出了考验.对此，高中数学教师在数学游戏活动当中可以引入高考题或者是以高考题作为根据寻找设计更多数学游戏活动的灵感，利用游戏活动帮助学生解决数学难题，使学生产生良好的游戏学习体验和情感感受.例如，在概念知识的考查过程当中不少高考题型用游戏方式让学生解决某一现象出现的概率问题.因此，当教师在讲解概念问题时同样可以一次作为灵感设计掷骰子的数学游戏活动，并鼓励学生进行分组比赛，在掷骰子的过程中记录下来不同数字出现的概率情况，并在教师提问环节能够给予详细的解释说明.学生在参与游戏活动的过程中不仅个个兴趣盎然，还对概率知识有了更深的理解，同时也对接下来深层次的概念相关知识学习产生了好奇和浓厚兴趣.

高中数学课堂在开展游戏活动的过程中，教师必须摆正认识和思想，认识到数学游戏活动并不是让学生进行放肆的玩耍，教师需要在游戏活动中给予学生耐心科学的指导，使学生能够在参与游戏当中对知识和原理有了深层次的理解，从而提高学生的学习成效.与此同时，教师还要鼓励学生在游戏活动当中认真观察和敢于尝试，您对数学学习的方法和技巧进行总结，锻炼学生的数学能力，培养学生的数学思维.另外，教师同样应该在游戏活动中承担裁判员角色，采用公平公正的态度对学生的游戏活动结果进行评比，利用有效的激励政策激发学生的积极性和主动性，并用客观的指导帮助学生弥补不足，在培养学生竞争意识的同时也能够帮助学生内化知识，进而构建一个高效热情的数学课堂.

数学游戏在高中数学教学中的应用能够促进学生主动参与学习活动，同时也可以用游戏的方式吸引学生的注意力，使学生产生学习动机.在数学游戏应用于教学课堂的过程中，教师要加强对学生的游戏指导，确保教学方向的正确性，引导学生利用游戏的方式深化对知识的理解和掌握.教师必须提高对数学有信用的重视程度，在引言和绪论教学以及概念教学中加强数学游戏应用同时可以将高考题目数学游戏，增强数学知识的渗透性.

G632

B

1008-0333(2016)24-0030-01