林　芝，吴淑珍，汪迎春，谢　红

(浙江省衢州市柯城区人民医院,浙江衢州　324000)



PPT教学结合角色扮演法在手术体位安置教学中的应用

林芝，吴淑珍，汪迎春，谢红

(浙江省衢州市柯城区人民医院,浙江衢州324000)

摘要：目的观察PPT教学结合角色扮演法在手术室体位安置教学中的应用效果。方法将68名轮转护生按入科单双月分组，单月为观察组、双月为对照组各34名。观察组采用PPT教学结合角色扮演法进行手术体位带教，对照组采用传统的临床教学方法进行手术体位安置教学；出科时评价两组的考核成绩与带教老师对护生带教满意度，同时收集观察组护生对PPT教学结合角色扮演法的评价。结果理论考核成绩、操作考核成绩及带教老师的满意度观察组与对照组比较，差异均有统计学意义(P<0．01)；观察组护生对PPT教学结合角色扮演法持较好评价。 结论PPT教学结合角色扮演法可以使护生快速掌握手术体位的种类及摆放要求，提高护生的学习积极性和主动性。

关键词：手术体位；教学；角色扮演；PPT教学

doi:10.3969/j.issn.1671-9875.2016.01.027

手术体位指术中患者的位式,由患者的卧姿、体位垫的使用、手术床的操纵3部分组成，摆放的总体要求是患者舒适安全无并发症、充分显露术野、便于医生操作固定[1]。PPT是一款集文字、图片、声音、动画及视频为一体，功能强大的演示文稿制作软件，因其丰富的演示方式，在教学中可以极大的调动学生的学习积极性和求知欲[2]。 角色扮演法(RPT)是依据Moreno有关心理剧理论派生的，是利用演戏和想象创造情景，以启发学生对自己及他人行为、信念、价值的认识，要求学生对另一个人相同的行为采取行动，并按自己想象人们应有的行为去动作[3]。2013年4月至2014年10月，本院手术室采用PPT教学结合RPT对68名护生开展了手术体位安置的临床带教工作，效果较好，现报告如下。……