江西省万年县汪家中心小学 张 虹

刍议小学数学的有效教学策略

江西省万年县汪家中心小学 张 虹

为了提高小学数学课堂的教学效率和教学质量，新课程标准提出了有效教学的热点课题，广大数学工作者针对提高教学质量为目的对有效教学策略进行了探讨。若想达到小学数学课堂的有效教学，教师必须要积极创设有效的教学情境，让学生自主参与其中，增加师生互动交流，激发学生的学习积极性，加强学生自觉学习、合作学习和探究学习的意识，培养学生的创新能力，从而全方位提升学生的整体素质。本篇文章将对小学数学教学课堂的有效教学策略问题进行探讨。

小学数学；有效教学；策略

有效教学的观点在20世纪上半叶就作为热点教学问题出现，它经过很长一段时间的发展，从出现到现在一直都是教师们研究和探讨的首要教学方式。在许多教育文献和教学工作者的个人作品中都有它的存在。经过众多的教学实践证明，有效教学不是止步不前的，它是一个动态的发展过程，它随着教学理念、教学目标的变化而发生着改变。

一、精心创设有效的教学情境，让学生主动参与教学活动

教师要根据不同学生的性格特征创设有效、有价值的教学情境。所谓有效、有价值的教学情境就是学生可以在教师创设的教学情境中发现数学问题、提出数学问题、探究数学问题和解答数学问题。数学和生活实际有着非常紧密的联系，它来源于生活又高于生活，所以教师要把结合现实生活作为入手点，为学生创设形象生动的教学情境。……