孙胜忠

(上海外国语大学 英语学院， 上海　200083)



张力下的统一
——重读《威廉·麦斯特的学习时代》①

孙胜忠

(上海外国语大学 英语学院， 上海200083)

[摘要]歌德的《威廉·麦斯特的学习时代》自问世以来，一方面被奉为原型成长小说，另一方面因其反讽结局和文本中存在的各种张力而遭到论者的诟病。本文拟从小说的结局、德国当时崇尚的“美善合一”的理想和歌德本人“相互联系”的观念等方面探讨小说中反讽结局、感性与理性、现实与观念、行动与思想等张力下的辩证统一性，并结合成长小说的美学原则、当时的历史和文化背景以及作家的创作思想进一步探究文本既矛盾又统一背后的深层原因。

[关键词]歌德；《威廉·麦斯特的学习时代》；成长小说；美善合一；辩证统一

歌德(J. W. Goethe, 1749-1832)的《威廉·麦斯特的学习时代》(WilhelmMeistersLehrjahre,1795-1796，以下简称《学习时代》)中充满着各种张力或曰矛盾，它成了这部原型成长小说①遭人诟病和争论的焦点之一。但问题是，文本中的张力是否有其内在的合理性，是否呈现了现实的复杂性，是否有艺术上的逻辑性和统一性。透过文本，结合18世纪末德国的历史和文化语境，本文试图在诸多矛盾的表象下管窥其内在的统一性。

1.0 从反讽结局中看其辩证统一性

《学习时代》的结局是主人公威廉被象征着社会的塔楼会社所接纳，这一结局引起了与歌德同时代及此后众多作家和学者们的质疑。质疑者认为威廉被塔楼会社收编这种“被动”行为与成熟的特征不符，也与成长小说主人公争取自由和独立的意志相背离，因此小说的结局充满着反讽的意味。……