江西省上饶市上饶县湖村乡中心小学　周新闻

小学数学课堂教学中问题意识的培养

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在数学这门学科中，问题是数学的核心，围绕问题开展教学，学生的思维才能得到活跃，学生学习才有方向。因此，在数学教学中，要注重学生问题意识的培养，引导学生科学思考，从而活跃学生的思维，促使学生从多角度看待问题，提高学生的能力。本文就小学数学教学中问题意识的培养进行了相关的分析。

小学数学；问题意识；培养

问题意识是思维的动力，是学生探究问题并解决问题的保证，在教育教学过程中强化问题意识的培养十分重要。然而就当前小学数学课堂教学来看，课堂以老师为主，学生的主体地位没有得到重视，学生的问题意识低。在传统教学模式的影响下，学生缺乏学习主动性和积极性，没有提问的机会，在这种环境下，不利于学生的问题意识的培养。随着新课改的提出，教师对学生问题意识的培养也越来越重视，在小学数学课堂教学中，要想培养学生的问题意识，教师就必须积极转变教学观念，在课堂上充分发挥学生的主体作用，鼓励学生去提出问题，让学生学会提出问题，从而不断培养学生的问题意识，促进学生的更好发展。

一、问题意识培养的重要性

在素质教育改革的当下，教育的核心就是培养学生的自主学习能力，将学生培养成为具有创新精神的人，在这样的环境下，问题意识也受到了高度重视。所谓问题意识是指在认识活动中意识到一些难以解决的实际问题时产生的一种疑惑的心理状态，这种心理状态驱使学生积极思维、不断提出问题并解决问题。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题，比解决一个问题更为重要，因为解决问题也许是数学或实践上的技能而已，而提出新的问题，以新的角度去看待旧问题，却需要创造性的想象力。”而问题意识是提问题的保证，在教育教学过程中，注重问题意识的培养，有利于促进学生认知发展，激发学生的学习主动性和积极性，促使学生主动参与到教学中来，培养学生各方面的能力，促进学生的全面发展。

二、小学数学课堂教学中问题意识的培养策略

1.创建良好的课堂教学氛围

在传统教学模式下，课堂上教师要求保持绝对的安静，在老师允许出声的时候，学生才可以、才能发出声音，在这种“以严治学”的环境下，学生不敢提问，害怕提问，害怕提出一些让老师、同学见笑的问题。而良好的课堂教学氛围是问题意识培养的基础。在小学数学课堂教学中，要想培养学生的问题意识，作为教师，就应当努力营造良好的课堂教学氛围，让学生处在一个和谐、轻松的课堂环境中学习，从而更好地培养学生的学习积极性和主动性。作为教师，在课堂上要有亲和力，要注意自己的言语，要努力营造自由、宽松、民主的探索问题的氛围，针对学生的提问，不能“一棒子打死”，教师要给予一定的肯定，避免在内心上给学生造成伤害，从而增强学生提问的信心。例如，在“认识图形”这一知识教学时，我在教学过程中拿出一个正方体和一个长方体的图形，让学生观察：长方体和正方体有什么特征？鼓励学生大胆提问，说出自己的想法。有的学生问：正方体的每个面是不是一样大？有的问：长方体会不会比正方体大…，针对学生提出的各种问题，我再依次为学生进行解答，帮助学生更好地消化知识。

2.科学提问

问题意识的培养途径之一就是提问，只有通过不断的提问，才能更好促使学生去思考问题，在思考问题的过程中提出新的问题，从而在不断提问、解决问题的过程中培养学生的问题意识，让学生学会从多角度去发现问题，提出问题，提高学生的能力。在小学数学课堂教学中，教师应当重视提问，多向学生提问，鼓励学生多提问，要科学提问，从而引导学生发现问题、提出问题，在循序渐进中培养学生的问题意识。例如，在学习“分数”知识时，为了加深学生对单位“1”的理解，我拿出一张纸，将纸对折，折出这张纸的二分之一，然后让学生去进行操作。学生各自拿出一张长方形的纸，对折后，有的同学惊奇地发现自己折的比其他同学折后要大，然后问老师：为什么我折出来的大小与其他的同学不同？我对该学生进行了表扬，让其他学生也观看这位学生折后的纸张大小，然后我向学生解释：因为每个人拿的纸张大小不一样，也就是单位“1”不相等，所以二分之一也不相等。通过这样的提问，解放学生的大脑，发挥学生的想象，从而促使他们主动参与到教学中去。

3.小组合作学习

小组合作学习就是将学生分成小组，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。小组合作学习将传统教学与师生之间的单向交流变为了师生、生生之间的多向交流，有助于学生自主学习能力的培养，培养学生的问题意识。在小学数学教学中，教师要积极地开展小组合作学习，通过小组合作学习，不断提高学生的学习能力，让学生主动地参与到小组讨论中去，发表自己的观点，提出自己的意见，学习他人的经验，让学生在小组合作学习过程中，培养自己的问题意识，从而提高学习效率。

在素质教育改革背景下，对问题意识的培养越来越看重。问题意识是提问题的基础和保障，只有不断培养问题意识，才能促使学生不断发现问题，提高学生解决问题的能力。在小学数学课堂教学中，教师应当重视学生问题意识的培养，努力营造良好的教学环境，多向学生提问，鼓励学生多提问，从而在提问的过程中培养学生的问题意识，提高学生的能力，促进学生的全面发展。

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