□乔兆清

且将“神器”当“利器”

□乔兆清

化解矛盾的“利器”

家校合作中，意见分歧，产生矛盾，在所难免。如何化解家校矛盾？需要智慧，更需要情怀。教育情怀才是最有效的“利器”，它比智慧更重要。无论是把“神器”当“利器”，还是及时补位，抑或是跟家长吵架……都是教育情怀使然。

我校有一个“上访专业户”家长，最初他常常使用手机录音模式，对老师的教学行为进行监控。后来，他让儿子朋朋戴着一块功能齐全的电话手表，对老师进行监控。朋朋是个听话的孩子，只是学习成绩较差，喜欢和其他孩子打打闹闹。可他的爸爸，却是个厉害的角色。自朋朋上幼儿园开始，每次放学后，他爸爸都会从头到脚检查他有没有受肌肤之伤，并询问他有没有受精神虐待。稍有问题，朋朋的爸爸就开始上访：先找班主任录音作为证据，后找教育局局长投诉，再回学校找校长要钱，并强求班主任道歉。可以说，学校没有哪个班主任敢接收朋朋。

令我措手不及的是，朋朋竟然分到我班，而且他爸爸替他更新了监控设备。上课时，朋朋常常故意扬扬手臂，并冲我笑，那黄色的电话手表分外刺眼。如果禁止朋朋携带，既不符合人性化管理，也有“此地无银三百两”之嫌。一时间，我感到委屈与恐惧，感觉教育真是一场“苦的修行”。面对这种“神器”的全程追踪拍摄功能，我还真有些心虚。

痛定思痛，我反思自己之所以心虚和恐惧，是因为自己在教育学生的过程中，处理问题时方法简单，常常对学生当头棒喝。