随着高等教育评估不断发展，评估技术随之更新，评估理念逐步深入人心。有越来越多的学者加入到评估研究的队伍中，有对评估工作的支持与赞同，也有对评估实践存在的问题进行批评与建设，引起了各方利益相关者对其的关注。高等教育评估成为关系到教师、学生、社会机构、企业以及家长等多个利益相关者的公共事件。评估的实施将质量的理念付诸于高等教育实践中，在高等教育大众化发展过程中，质量观与质量标准成为高等教育的核心。在新一轮评估中，教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》强调充分发挥第三方评估的作用，有计划有步骤地组织实施高等学校的审核评估工作。未来的评估工作重心在于实行信息公开制度，严肃评估纪律，开展“阳光评估”，确保评估工作有序、规范、公平、公正。[1]可以说，随着评估工作的深入开展，不仅要规范评估的具体实施程序，而且要注重软性文化的建设，建立有效的评估文化环境，有利于推进高等教育内涵式发展，提高本科教学水平和人才培养质量。

一、评估文化概念的提出

从多个领域来看，文化的理念逐渐渗入到各自发展中，人们纷纷寻求事物的文化属性。文化就是通过符号取得和传达的外露和内涵的行为方式，构成人类集团各不相同的成就，将文化系统看作是行动的产物，将其视为采取进一步行动的条件因素。[2]对文化的界定，也将其看做价值观、态度和行为维度的构成。……