陶兴赋薛恩祈

（1高邮市南海初级中学　江苏高邮　225600；2高邮市教育局教研室　江苏高邮　225600）



基于初中“化学微课”的数据分析的反思

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（1高邮市南海初级中学江苏高邮225600；2高邮市教育局教研室江苏高邮225600）

摘要：分析近3年与微课相关的文章情况，认识化学微课资源的匮乏现状；从化学微课核心文章解读获得启发，提出了初中化学课堂教学应用微课辅助教学的几点反思。

关键词：微课数据分析；辅助教学；反思

近3年来，微课风潮席卷全国，“微课”已成为课堂教学改革的流行语，其来势之猛，大有颠覆传统课堂、迎来课堂教学革命之势。微课从草根的胡铁生引入国内到得到柯清超等人的重视，特别是在胡小勇、焦建利、张一春、黎加厚等教授大力推广之下，已经取得了一定的成果；正如无意识而做的萨尔曼·可汗到引起美国人重视，发展到如今的网络平台的广泛传播，这当中不是哪一个人说了算，而是“因其价值而得到发展”；然而就在这可能实现资源共享、一定层面上实现教育公平的道路上，已经有人开始无谓的担心起来，抨击微课在化学教学中的种种不足，可能有一定道理，但是却又不够有力；原因之一是对当今的教育现代化的趋势缺乏宏观认识，对于中学化学课堂上如何科学利用微课这个微观层面自己也缺乏亲身实践，充其量是在“看到微课应用的时候，不与个人认识水平链接，带着自己的观点进行评价”。为此，从以下三个方面来进行分析阐述。……