向菊华

内心活动是一种内在的、无声的语言，带有较重的情绪色彩。人们的内心活动 ，不仅和个人的年龄、职业、文化修养、性格特点、生活习惯等有关，而且和具体的事件、具体环境有密切关系。通过人物的内心活动，可以表现人物的思想品质。因此，教学中要引导学生抓住关键语句理解人物内心活动。

在小学阶段，人物的内心活动主要是通过 自己对自己说话、回忆、幻想、希望、梦幻、外表等方式表达出来的。

一、用自言自语的方式描写内心活动

如： 她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也 活家该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

这是《穷人》一文中桑娜把西蒙的两个孩子抱回家后，等丈夫归来时 在心里对自己说的话。这一段心理描写，真实地写出了桑娜乐于助人的善良性格。作为母亲，她可怜两个孩子；作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；作为五个孩子的家庭主妇，她会为今后的生活担忧。所以她有些慌恐，有些矛盾，有些自责，同时又是那样坚定，因此在等待丈夫回来的时间里忐忑不安。真实地反映出了一个穷人矛盾的内心活动，使人物形象活灵活现。

二、用回忆的方式描写内心活动

如“过雪山的时候，有过这样的例子，战士用惊人的毅力支持着自己的生命，但是一旦倒下去就再也起不来了。”

这是《金色的鱼钩》一文中作者通过回忆表现自己担心老班长起不来的内心活动。