汪海英

问题是课堂教学的核心要素，问题是打开学生思维的最重要的钥匙.在初中物理教学中，物理还是科学探究的第一个环节，如何有效地提出问题，尤其是如何让学生提出有价值的问题，是不少初中物理教师感觉比较困惑的问题.在笔者看来，问题产生的基础是学生的问题意识，因此激发学生物理学习的问题意识，就成为一个有价值的研究问题.对此，笔者以课题的形式展开了研究，取得了一些成果.

1初中物理学习中问题意识的来源探究

从理论的角度来看，初中物理作为一门自然学科的教学，给学生的感觉就是新奇与有趣，学生因而也容易产生一些问题.但在实际的教学中看到的情形更多的是，学生在面对“有趣”的物理现象时，常常无问题可问，即使教师多方引导，整个班级也常常如死水一潭一般.究其原因有二：一是学生对教师认为有趣的现象没有产生真正的兴趣，或者没有认识到有趣之处；二是学生不敢或者不愿意提出问题，甚至有相当一部分学生的思维比较被动，丝毫不想提出问题.笔者以为这里就需要先探讨初中学生在物理学习中问题意识的来源.

笔者的研究表明，初中学生在物理学习中，问题意识更多的来源于认知上发生的冲突.这一发现对之前所认为的需要通过有趣、新奇的手段去激发学生的问题意识的认识是有区别的，某种程度上表明了初中阶段的学生在学习过程中，更加注重自……