朱小东

教学难点就是教材中学生难以接受、教师感到难以处理的内容，而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律，也是教学中的重点.所以，突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义，笔者结合自身的教学经验谈谈教学难点的突破.

1日常形成的思维定势带来的影响

1.1思维定势

思维定势就是学生在学习物理知识之前，根据自己的实践活动和生活经验，对各种事物和现象形成的看法.它对学生学习物理知识有一定的促进作用，但同时也应看到，有些思维定势反映的不是现象的本质，它会对学生接受科学的物理知识造成一些障碍.

学生在日常生活中有许多生活经验和体验，在学习物理时会产生负面的影响，对于所讲的知识会感到难于理解，简直不可思议.例如，人提着一桶水沿水平路面行走200米时，人不做功.生活经验表明，提着一桶水走路会累得精疲力尽，但从物理角度表明这种情况，根本不做功，学生很难理解；再如，人用力推大木箱，虽然很用力，但没推动，多数学生会认为是推力小于阻力造成的，但是实际情况却是推力等于阻力的，这样的情形很多，学生理解的不好，便会产生物理太难学的感觉.

1.2采取的对策

针对这样的情况，笔者在讲解知识时，注意分析学生的心理特征和学生的思维规律，用适当的教学方法来突破这些难点.例如，在讲授人提着一桶水沿水平路面行走时不做功之……