张荣生

备课是教师根据学科课程标准的要求和课程的特点，结合学生的具体情况，钻研教学大纲和教材，收集材料，研究教学方法，形成教学能力的过程，这是教师进行教学实践活动的重要步骤，是形成教学能力的重要环节，是提高教学效果的重要保证.新课程标准要求各科都必须明确从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面应该达到的目标，备课过程中形成的教学设计应体现如下特点：有利于教学情境创设；有利于学生自主学习；有利于合作学习；有利于自主体验；有利于全员参加；有利于培养创新精神和实践能力.

1新课改形势下的教学内涵

教育不可能像修剪树苗那样对学生进行外在的改造，我们对学生所施加的影响，都要通过学生进行自我认知、自我建构、自我发展和自我完善来达到，教育过程的主力和主人是学生而不是教师，我们只不过是学生自主发展的服务者，学习是生命成长的过程，它是人自身的一种需要，而不是外在压力的结果.新课改形势下的教学活动，是在教师的组织指导下，学生为主体的有目的、有计划的高效学习活动.它有四个内涵：

（1）新课改形势下，教学是涉及教师与学生多边的活动过程，教学设计既要有教师教的方面，又要有学生学的方面.也就是说，既要设计教，又要设计学.

（2）教学活动的主体是学生，本质上是学而不是教，所以要重视学生活动的设计，要关注学习活动的组……