孔令东

习近平同志曾指出：“要实现中华民族的伟大复兴，就必须坚定不移地走科技强国之路.” 随着时代的发展，科学技术在我国现代化建设中的作用日趋突显，然而，作为培养科技人才的摇篮的学校物理教学却稍显滞后.这源于应试教育所形成的“考试成绩至上”，使许多教师形成了“考什么就讲什么”的定势.因此，我们的物理教学对培养学生的科技意识做得很不到位，对身边的科技元素关注得很不够，教学内容与时代发展存在着严重的脱节现象.现在，这种情况到了必须有所改变的时候了.

正是在这样的前提下，笔者决定在科技渗透方面做一些尝试，将身边的科技元素与自己的教学内容对接起来，在教学中渗透科技知识.于是，笔者设计了《平均速度的测量》这节创新实验课.

1以往《平均速度的测量》教学存在的主要问题与改进策略

1.1主要问题

（1）教学内容缺乏趣味性.教材中关于测量平均速度的内容是“利用刻度尺和秒表测量同学的行走、竞走与跑步30米内的平均速度”，实践表明，这样的实验很难激发学生的学习兴趣.

（2）实验使用的器材过于陈旧.在笔者学校，学生实验所使用的秒表的“年龄”比学生的年龄还要大得多，其精确程度也就可以想见了.而且，这种型号的秒表几乎只有在学校的实验室还能找到，当学生步入社会之后几乎再也没机会用到这样的秒表了，其实际教学意义值得商榷.

（3）教学的交互手段滞后.我们的教学……