朱永河

随着我国教育体制的不断改革，素质教育成为当前教育界的关注焦点.素质教育理念的提出，更加重视学生的全面发展，以培养和提高学生的创新能力和发散性思维为主.人的思维分为正向思维和逆向思维两种，正向思维是从事物的正面寻找切入点，一切都顺理成章，水到渠成，虽然能在一定程度上培养学生的观察能力和思考能力，但却不及逆向思维对学生创造力和想象力激发的效果.逆向思维是指从问题的结论或结果入手，从反面思考问题，逆向推敲，找到问题的突破点，化简为难.实践证明，学生学科素养的提高是正向思维与逆向思维的相互作用，通常情况下是在正向思维中徘徊，在逆向思维中诞生.物理是一门重要的学科，在物理教学中培养学生的逆向思维有利于发散学生的思维，培养学生的创造力，开发学生的智力，避免学生形成思维定式，促进学生的全面发展.

1当前物理教学中存在的误区

1.1教学模式相对落后

当前初中物理教学采用的是传统的“填鸭式”教学，教师过于注重对理论知识的讲解，而忽略了对学生实践操作能力的培养与提高.课堂上，教师严格按照课本进行知识的讲解，完全不理会学生在物理学习中存在的困难，也不会按照学生的实际学习情况来决定教学进度，导致学生对物理学习丧失兴趣；此外，教师在进行习题讲解的过程中，只按照固定的思路进行讲解，缺少与学生之间的……