汪建

由于物理是一门以实验为基础的自然学科，演示教学可以对科学发现的过程进行还原，使抽象的理论知识变得生动形象，便于学生更好地理解和掌握新的知识点.但就初中物理演示实验教学的现状而言，并不乐观，存在一系列的问题，急需采取各种有效的措施进行解决.因此，改变初中物理演示实验教学的现状，不断提高课堂教学的效率与质量，使初中学生更好地学好物理这门学科.

1初中物理演示实验被弱化的体现

在初中物理教学中，演示实验是其不可或缺的组成元素.但就其现状来说，其被弱化的现象十分严重，体现在很多方面：一是教师对物理演示实验没有清晰的认识.在课堂教学中，教师只是把演示实验作为活跃课堂氛围的一种辅助性手段，并没有意识到演示实验的重要性.为了如期完成教学任务，很多时候教师只是大概提一下对应的演示实验；二是学校所购置的实验器材无法完全满足物理教学方面的客观需求.为了减少物理器材方面的经费支出，很多学校没有购置完善的实验器材，不具备先进的实验技术.已有的实验器材已经无法满足新时期教材、课标的客观要求；三是教师不具备对应的实验技能.在初中物理教学中，由于长期不重视物理实验，教师也忽视了自身实验技能的提高.同时，在教学改革的浪潮中，物理演示实验教学已被提出了更高的要求，比如，需要具备更高的可见度、成功率.而物理教师并不具备扎实的操作技能，无法达到应有的演示效果；……