高玉娥, 谭　诤

(赣南师范学院 教育科学学院，江西 赣州 341000)



中小学校长课程领导力建构策略研究
——以江西省为例

高玉娥, 谭诤

(赣南师范学院 教育科学学院，江西 赣州 341000)

摘要：随着基础教育课程改革的全面实施,校长课程领导力成为课程改革成效的重要因素。结合2014年江西省300名中小学校长课程领导力的调查结果，分析当前中小学校长提升课程领导力的紧迫性和必要性，从课程的理解、课程的开发、课程的执行、课程的评估、课程环境的创设五个能力维度对中小学校长课程领导力的建构提了对策。

关键词：基础教育改革；中小学校长；课程领导力

自基础教育课程改革全面实施以来，各方面都取得了很大成绩，与此同时，也出现了诸多问题，各地课程改革工作的推进并不平衡，一些地方和学校的教育工作者对课程的准确理解、课程的指导执行、课程的组织开发、课程的监控评估、课程的环境创设等能力方面还把握不准、认识不深，严重制约了基础教育课程改革的成效。为进一步深化基础教育课程改革，建构中小学校长课程领导力势在必行。

一、关于校长课程领导力的阐述

教育部基础教育课程改革工作组专家钟启泉认为：课程领导力是从“经营”或是“领导”的功能出发，强调诉诸自身的创意与创造力，自律、自主地驱动组织本身运行，把日常的课程实践活动作为自身的东西加以自主创造性地实施。[1]

孙向阳认为：校长课程领导力是校长与追随者相互作用的合力，是校长与追随者为实现共同的课程目标而迸发的一种思想与行为的能力。……