唐卓　韩秋红

摘 要：大学生的思想政治教育是大学教育最为重要的组成部分之一。从总体上来说，我国的大学生思想政治教育已经取得了骄人的成绩，可是当前我国也依然存在着不少对大学生思想教育理解的误区。本文试图从“化”的辩证法来对大学生思想政治教育的定位进行思考，即从理论现实化、现实理论化、理论群众化、群众理论化的角度来诠释大学生的思想政治教育。采用辩证思维逻辑为大学生思想政治教育定位，清除知性思维逻辑对理解和把握大学生思想政治教育的阻碍。依然是现今促进我国大学生思想政治教育的重要前提之一。

关键词：“化”的辩证法； 知性思维逻辑； 教科书模式

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.05.020

中图分类号： G642 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2015）05-0081-04

大学生作为社会主义的接班人，其思想状态、理论水平及实践能力都对我国社会主义建设宏伟蓝图的实现起到至关重要的作用。中共中央国务院的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出，“加强和改进大学生思想政治教育是一项极为紧迫的重要任务”[1]。但长期以来，人们对大学生思想政治教育的理解和把握，总是处于知性思维范式的框架中。而关于“知性”，我们可以通过黑格尔的论述来加以把握，“那只能产生有限规定，并且只能在有限规定中活动的思维，便叫做知性。”[2]“知性对于它的对象持分离和抽象的态度，”[3]知性“坚持着固定的规定性和各规定性之间彼此的差别。以与对方相对立。……