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话题性任务模式在初中英语教学中的应用探究

2016-04-07李卡

广西教育·A版 2016年2期
关键词:话题初中英语应用

李卡

【关键词】话题 任务模式 初中英语 应用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2016)02A-

0028-01

新颁布的英语课程标准中明确提倡“任务型”教学思想。结合人教版教材每个单元为一个话题的特征,近几年来,笔者在初中英语教学中尝试了话题性任务教学模式。实践证明,这种教学模式不仅能够使教学思路更加清晰,而且可以更好地激发学生的学习热情,提高学习效率。

一、引入话题,激发学生的想象力

引入话题是任务型教学的第一个阶段,因此,教师要采用有效的话题引入方式,吸引学生的注意力。通常话题的引入有故事导入、问题导入、设置悬念等,这几种方法在教学过程中的运用较为普遍。教师也可以通过介绍和课前讨论,引导学生回顾知识,进而达到引入话题的目的。由于中西方文化存在差异,一些英语话题对于学生来说并不是很熟悉,这时就需要教师借助一些图片或者视频对将要谈论的话题进行简单介绍,使学生有一个初步的了解。学生一旦明确了讨论的话题,就会在大脑中搜罗与该话题有关的知识,从而形成一定的认识。在这个过程中教师要给予学生独立的思考空间,鼓励学生积极发言,让学生充分发挥想象力,回顾以往学过的知识,并将旧知识与新知识进行整合,形成一个连贯的知识系统。

以人教版英语八年级下册为例,在学习Unit3“What were you doing when the UFO arrived?”时,教师引入关于UFO的话题时,就必须有一定的技巧。大多数学生对UFO的了解较少,但也有个别学生对此深有研究。对此,教师可以先通过视频导入来引出话题。然后,让对UFO有所了解的学生向同伴介绍其所了解的UFO知识。之后,教师借用多媒体进行视频展示,让学生了解什么是UFO以及它的科学性,从而满足学生的好奇心理。通过观看视频,学生产生了极大的学习兴趣,并进行了相关的讨论。最后,教师可以提出问题:你相信UFO的存在吗?如果UFO在你面前出现,你会怎么做?相信学生对此类话题一定非常感兴趣,并积极参与发言。在这种氛围下,教师再带领学生走进课文、熟悉文本,看看外国人是如何应对这些问题的,并在这一教学过程中穿插过去进行时的知识,从而让学生掌握一般现在时与过去时的转换,如are的过去式是were,arrive的过去式是arrived等,顺利进行知识衔接。

二、明确任务,鼓励学生积极参与

在学生对课程初步了解之后,教师就要引导学生明确本节课的教学重点与主要任务。对于初中英语教学来说,让学生完成最基本的交际任务是非常有必要且必须坚持的。对话式的课文形式要求学生能够进行基础的对话,因此,教师可以将学生先分组,让他们各自扮演不同的角色,进行对话练习。然后,选取比较优秀的一组进行课堂展示,激发学生的参与热情。另外,要让学生根据学到的语法,自己组句造句,并与同学相互检查,达到学以致用的课堂教学目标。

仍以Unit3“What were you doing when the UFO arrived?”为例,在教师演示“当UFO到达的时候你在做什么”之后,可以让学生自由组合,分别扮演课文中的任务角色,进行对话练习。教师可以选择几组学生开展比赛,看哪一组学生说的标准、流利。这样,不仅调动了学生的学习热情,而且能够锻炼学生的口语交际能力。然后,教师可以创设一定的情境对学生进行启发。比如,教师可以安排一名学生从室外走进来,然后向学生提问:当他走进教室的时候,你正在干什么?让学生把自己的答案写在本子上。因为本节课学习的重点就是过去进行时,要想让学生充分掌握这种表达方法,必须让他们亲自练习,教师才能从中发现错误,进而有针对性地帮助学生改正错误,提高教学效率。

三、及时总结,形成完整的知识体系

学生基本掌握教材内容之后,就到了知识巩固与加强的阶段。一个话题往往包含了多个知识点,既有之前学习过的,也有初次接触的,这些知识点有一定的联系与区别,因此,一定要做好知识巩固工作。在这个过程中,教师要充分发挥引导的作用,对重点知识、重点语法进行详细的讲解,通过学生的课堂展现发现其学习过程中出现的错误,并进行疑难解答。同时,教师可以提前准备好相应的关于该话题的阅读或填空题,使学生对话题的知识掌握更加全面。

在“What were you doing when the UFO arrived?”这一话题的学习中,学生对本节知识已经有了一定的了解,教师可以找一些与UFO有关的阅读题,让学生进行练习。选取的阅读材料最好是包含众多零碎的知识点,以便教师可以从中发现学生学习中的薄弱环节,然后有针对性地进行知识巩固。

多次的教学实践证明,话题性任务模式教学的应用对于初中英语教学发挥着不可替代的作用,体现了鲜明的优越性。这种教学模式不仅能够提高学生的学习兴趣,而且能让学生有效地掌握英语学习的重难点,是值得推广的。

(责编 黎雪娟)

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