◆贾一竹

职业教育一体化教学中有效评价模式的构建

◆贾一竹

随着职业教育教学改革的不断深入，教学手段与模式、方法不断更新，一体化教学模式在中职学校专业课的应用已越来越广泛。这类课程的有效性评价是职教工作者一直在探讨的问题，有效评价模式的建立将有利于教学过程的完整，使一体化教学模式更加深入地应用于职业教育中。

职业教育；一体化教学；有效评价模式

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.01.146

一体化教学是指打破理论课与实践课的界限，将理论教学与实践教学融为一体，利用先进的教学设施和实训设备，实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。这种模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，充分体现学生主体参与作用，在职教课程中有着很强的适用性与有效性，取得了较好的教学效果。但这类课程的有效性评价却是职业教师面临的教学难点问题，在此类课程的课堂评价模式中，大多数的评价方案都很难尽如人意。构建“有效评价模式”，对于完善教学体系，提升教学质量具有十分重要的积极意义。

1 建立一体化教学“有效评价模式”的必要性

教学评价是一体化教学模式课程实施的重要组成部分，是实现教学目标的有效手段和方法，它贯穿一体化教学活动的全过程。有效的评价模式能进一步提高学生的学习兴趣、促进学生知识和技能的掌握，有利于学生分析、判断、理解、应用等能力的发展。……