罗小琴

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0091-01

随着社会的进步和经济的发展，人与人之间的交往与合作显得更加重要，因此对学生的口语交际能力提出了更高的要求：不仅要训练每个学生听和说的能力，而且要求在具体的口语交流中，培养学生的语言交际能力--一种在人际交往过程中表现出来的灵敏、机智的听说能力和待人处世能力。未来的社会是合作的社会，合作离不开思想、情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最基要、最常用的。所以，培养学生的口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发展的需要。

那么，怎样在课堂上进行口语交际的训练呢？怎样才能提高学生的口语交际能力呢？

1.创设情境，克服心理障碍

课堂交流是学生进行口语交流的基本形式，是进行口语训练的良好载体，从中既可以了解学生的口语发展水平，更能据此分析学生存在的口语障碍，从而实施积极的训练策略。但不少学生在课堂上就是"金口难开"，有的因为准备不足无话可说，有的因为怕答不好挨老师批评同学笑话，也有的因为缺乏交流的兴趣而"甘于寂寞"。这些消极因素的存在，阻碍了口语能力的提高，进而影响健康的交际心理的形成。二者互为影响，久而久之，就会产生交际障碍。如何克服呢？首先，要树立平等意识。其实，学生不说话，并不是不会说，而是在乎与谁说，学生之间交流时，能谈笑风生滔滔不绝，而与老师交流时就面红耳赤，浑身不自在，归根结底就是因为双方地位的不平等造成的，。……