□周家荣



没有行为的引导，难成教育

□周家荣

杨从明摄

606寝室，是我班的男生寝室，里面住着六位顽皮的“奥特曼”。

开学第一天，他们就把行李和洗漱、吃饭的用具都带来了。晚自习后，我来到606寝室，配合寝室管理员，为他们安排床位。他们洗漱完毕，准备上床休息时，我才拖着疲惫的身子离开寝室。临走前，我反复地叮嘱他们：“寝室要保持干净，不要把果皮、瓜子壳、包装袋随地乱丢，以免影响整洁。”

第二天早自习前，我查看寝室，606寝室惨不忍睹：满地垃圾，一片狼藉。“猪窝！猪窝！猪窝！”我大声地挖苦他们，“明天再这样，小心我罚你们每人绕操场跑五圈。”

第三天，起床铃刚响，我便来到了学生寝室。606寝室的门还没开，我把头从窗户伸进去一看，肺都快气炸了，寝室还是老样子，“外甥打灯笼——照旧（舅）”。我让他们打开门，气冲冲地走进去，把他们一个个揪出来，带到操场上，要求他们绕操场跑五圈。他们跑了三圈，就已一个个满头大汗。我动了恻隐之心，故意厉声吼道：“今天就算了。你们马上把寝室收拾干净，然后到教室上早自习吧。”

被罚跑步之后，他们会改吗？我心存疑虑。第四天早上，我仍然提前来查看寝室，虽略有好转，但还是很不干净。这次，我没有嘲讽他们，也没有罚他们跑步，而是拿起扫帚，俯下身，打扫起来。扫完后，我温和地对他们说：“洗漱好了，就抓紧时间到教室上课。”他们高兴地向教室跑去。

星期五，是本周最后一个寝室检查日，学校领导也要参与检查。我担心606寝室出问题，便提前去查看。……