陈风华 刘春华

(1.香港理工大学 人文学院， 香港 999077； 2.中国地质大学 外国语学院, 武汉 430074)

基于多模态英语教材大学生视觉素养建构研究

陈风华1刘春华2

(1.香港理工大学 人文学院， 香港 999077； 2.中国地质大学 外国语学院, 武汉 430074)

结合《新实用英语视听说教程》插图语料，在视觉语法分析框架和图像隐喻构式指导下，探讨多模态大学英语教材建构大学生视觉素养的过程和范式。结果发现：(一)《教程》符合第五代立体化教材和多模态教材的编写理念；(二)《教程》插图能帮助学生提高理解听力练习和口语拓展模块内容的视觉素养；(三)《教程》插图重点在于培养学生视觉素养的涵指认知能力。

多模态； 英语教材； 立体化教材； 新实用英语； 大学生； 视觉素养

一、引言

当前多媒体语境大学英语视听说教学模式的开展和研究方兴未艾，该模式优势体现在交互性和多媒体性，其目的是有效提高学生个性化学习方法和自主学习能力。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出，要“着力提高学生学习能力、实践能力和创新能力”。《大学英语课程教学要求》(下文简称《要求》)提出 “大学英语教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”。国内相关研究证明目前我国大学生阐释能力，思考能力和批评能力等元认知思辨能力均呈现不充分状态(武文颖，2009)，国外也有研究证实很多学习者能观看和阅读图像的表层知识，但是缺乏深入解释和加工图像内部特征的认知能力(Metros，2008)。……