黄曼　徐国辉

摘 要：在小学英语教学中，信息差任务的设计和运用，可以增加和提高学生使用英语进行交际的机会和质量。小学英语会话教学操练活动中信息差任务设计的方法原则有：贴近学生生活；引入合作学习理念和创设成功的情感体验等。

关键词：小学英语；教学；信息差任务；话语量

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）02-0034-04

一、引言

《义务教育英语课程标准》（2011年版）[1]中指出，义务教育阶段英语课程力求面向全体学生，以学生为主体。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，为学生提升“用英语做事情”的能力而服务。实际教学中操练活动在面向全体学生，贴近真实生活，达成教学目标等方面还存在很大问题。信息差任务能够提供真实的言语交际情境，学生在相互交际过程中能够自然习得语言结构，有助于学生增强英语学习自信心，在互动交际的过程中增加话语量。

所谓信息差任务，是指学习者缺乏必要的信息或是享有的信息有差距或不对等，必须通过相互的交流和传递信息去填补信息差，以达到完成某一个任务或解决某一个问题[2]。

现结合人教版《英语（新版）》六年级下册第5单元第29课教学实践中一个完整的操练活动，阐述如何优化操练活动中信息差任务的设计，增加学生言语交际的话语量。

二、课例描述

（一）教学背景分析

本课是《英语（新版）》六年级下册第5单元第29课[3]。……