从茶艺美学的内涵分析开展教学管理工作的意义

2016-03-31毛杰中州大学河南郑州450000

福建茶叶 2016年3期

关键词：意义

毛杰（中州大学，河南郑州450000）

毛杰
（中州大学，河南郑州450000）

摘要：教学管理工作是教学过程中非常重要的工作，茶艺是一项丰富的精神艺术，本文将以茶艺美学为基础分析教学管理工作的意义和作用，从而促进教学管理工作更加顺利开展。

关键词：茶艺美学；教学管理工作；意义

我国茶艺既不是一种单纯的技术，也不是一套机械的程序，而是集舞蹈、音乐、绘画、建筑和诗词等融汇于的综合艺术，由于茶艺的发展使得饮茶变得更加具有内涵，人们往往通过茶艺来传递我们的心境和情感。

在教学管理工作中，管理人员如同茶艺师，学生们如同我们手中的茶，茶味道如何很大程度上与茶艺师息息相关，不同茶艺师，不同的冲茶方式会产生不一样的效果，在教学管理工作中，教学管理人员面对不同学生，采用不同教学管理方法，在这个过程之后，学生的效果也是不一样的，但是最终都促进了学生全面发展，教学管理工作在学生个性发展中起到了重要作用。

1　茶艺美学的内涵

茶艺是茶艺师根据茶叶的具体条件和自身的情感采用不同的方式进行表演的一种艺术，茶艺的过程应该是一个创造性过程，同时也是一个审美的过程，不同茶艺师在相同时间地点所采用的茶艺是不一样的，即使是同一个茶艺师在不同的时间地点采用的茶艺也是不一样的，因而我们可以知道茶艺是有强烈情感的，是传递情绪和文化的。茶艺的美形成了茶艺美学，茶艺美学是一门非常具有实践价值的课程，需要我们从具体茶艺中慢慢体会其中的美和艺术。茶艺的美学特征具体可以分为四个方面，具体如下：

1.1形式美和结构美

形式美是茶艺比较突出的一个美学特征，茶艺的过程有非常多的讲究，例如烧水的温度，茶几的摆放角度，茶壶的雕刻图案等，这些元素可以在品茶时制造一氛围。形式美主要可以在茶艺师的服装和头饰，一般都穿着古典丝绸衣服，女孩将头发盘着，或者茶艺师淡妆简洁而明快，环佩叮当，手摇玉扇。在整个茶艺过程中，茶艺师的穿着、首饰，茶艺所用的道具，一切都充满着形式美和艺术美，让我们不知觉进入茶艺师所传递出来的一种文化氛围中。

茶艺的结构美主要可以体现在位置结构和动作结构两个方面，所谓的位置结构就是指茶艺表演中茶艺师、舞台和茶席之间的位置关系，茶艺师在茶席和舞台之间的位置应该如何把握，如何使人们感到这个舞台的多维度，从不同的角度发现不一样的艺术，这些都体现位置结构中；动作结构主要是在茶艺师表演过程中，每一个动作之间的连贯度要把握得非常巧妙，表现得一气呵成，畅通无阻。

1.2环境美和神韵美

茶艺表演过程非常注重环境，环境是情感升华的助推器，茶艺过程环境非常美，周围都有山水花草，有小桥流水等，充分地利用周围自然环境，营造出自然美，使我们感受到我们正处于大自然中无忧无虑的生活，心境变得更加开阔。茶艺表演具有自然环境美的同时，我们还有精神美，由自然中所感叹的自我的无知和上帝的伟大，同时体会到历史文化的沉淀和底蕴，这是一种精神上的美。

神韵美是茶艺最为核心的一个美学特征，我们从茶艺表演过程中的每一个细节，例如茶几的颜色，茶艺师优雅的动作，周围环境的设置等都可以体会到茶所代表的文化意蕴，让我们感受到中国文化的博大精深。

茶艺的美学特征是茶艺受到众人喜爱的主要原因，茶艺的形式美、结构美、环境美和神韵美可以清晰地被我们感受到，还和茶席的设置，茶艺师表演程序，茶艺师自身文化素质，最为重要的是和茶本身所代表的文化底蕴有着密切联系。

2　教学管理工作

教学管理工作一般来说是指学校中管理人员的工作，具体可以分为教师和非教师，对于教师来说，主要的工作就是传授学生系统知识和技能，培养学生思想品德和文化，提高学生的文化素质，定期组织学生进行课外活动，培养学生的动手能力和创新能力。在各个过程中，由于每一个学生是不一样的个体，需要老师进行针对性教学，老师根据他们各自特点采用不同的方式和方法，采用不同的教学内容，最终将学生培养成社会上各行各业的人才。老师在进行教学的同时，还必须对班级纪律进行管理，由于班级人数较多仅仅根据班级班规进行管理还是远远不够的，最重要的就是班级文化，营造出一种属于自己班级的文化，这是管理的核心。

对于非教师管理人员来说，他们主要分布在学校的年级主任、教学卫生管理人员和其他教学管理人员，他们的主要工作就是为学生好好学习提供一个舒适良好的环境，努力营造学习的气氛，树立榜样。如果在学校出现违反学校纪律的行为，管理人员将利用学校规章制度对其进行惩罚，利用学校形成的良好校风进行批评，教学管理人员是教学正常进行的保障，是学生发挥自己实力和能力的保证，对学生发展具有重大意义。

3　从茶艺美学的内涵分析开展教学管理工作的意义

从茶艺美学中，我们知道茶艺的美可以体现在形式、结构、动作和神韵四个方面，茶艺整个过程都是茶艺师自身素质的体现，这个过程带有创造性和文化感。在教学管理工作中，管理者就如同茶艺师一般，在基于自身素质之上，对不同学生进行教学和管理，促使学生体现个性和全面发展。从茶艺美学的内涵分析开展教学管理工作的意义，具体如下：

3.1教学管理工作具有创造性

茶艺是一个非常复杂的工作，不同茶的表演形式是不一样的，而同一种茶在不同的地方所表现出来的茶艺也是有差别的，这就需要茶艺师在进行茶艺表演之前，对本地方的文化进行了解，在茶艺过程中的舞蹈、音乐、绘画、诗词歌赋和建筑等都是变化的，不同茶艺师进行表演的时候，他们自身会对其进行自我调节，这个调节的过程就是创造的过程。茶艺师每次创造的过程，都是不同情感和文化的展示过程。教学管理人员在教学中的行为也是一件富有创造性地过程，教学管理人员面对不同的学生，就如同茶艺师面对不同的茶叶和情节，需要认真分析每一种茶叶的特色，管理人员需要分析每个学生的个性和特征，针对不同学生采用不同的方法，性格内向学生就需要老师跟他多交流，鼓励他多参加课外活动，性格外向学生就需要学会淡定和沉稳。因此我们可以看出教学管理工作不管是教师还是学校管理人员都是具有创造性的，是一件富有新意和创新精神的事业。

3.2教学管理工作是一个自然美和精神美的过程

在茶艺表演过程中，我们深深被茶艺过程的形式美震撼住，茶艺师利用周围环境的自然美，有山有树，有小桥流水等自然景观，建一所古老典雅庭院，着身风情万种的旗袍或一件素雅的青衣，这一切充分利用自然中的资源，让我们在欣赏茶艺表演之前提前进入到了大自然中，融入到了茶的文化世界。在这过程中，我们可以深入理解茶的文化，领悟茶艺过程中绘画、音乐、舞蹈等带给我们的精神上的慰藉，这就是属于精神高层次的艺术。在教学管理工作中，学校为学生提供了整洁的教室，整齐的书桌，宽阔的操场等，这些东西看起来没有繁华和雕饰，而是这些简单的东西中透漏出书的香气，展现出读书的气氛。管理人员为学生营造出这些简单自然环境，让学生觉得读书就是应该清新寡欲，就是应该放弃红尘杂事，在这些简单环境中体会自然美，最为重要的是教学管理工作为学生提供环境，让学生专心在书的海洋里翱翔，体会书中的真谛，因为教学管理工作和茶艺美学一样，是一个创造自然美和精神美的过程。

3.3教学管理工作可以营造一种文化氛围

对于茶艺来说，最为重要的是其体现的文化和历史，茶艺表演过程中展现出来的诗词歌赋、绘画和音乐等艺术，使我们可以从中了解到茶的历史，茶的故事，体会到地方风俗，感受到历史的变迁。在教学管理工作中，管理最重要的是营造一种团结共进的气氛，一种集体荣誉感，一种勤奋读书的氛围，教师和其他管理工作者主要就是靠这种营造起来的校风和校训进行管理工作的，例如武大文化气氛就是“自强、弘毅、求是、拓新”，武大就是依靠这校训进行管理工作的，因此可以说茶艺最关键是文化意蕴，教学管理工作也具有营造文化气氛的意义和作用。

3.4教学管理工作促进学生个性全面发展

我国有很多种茶，每一种茶根据生长环境的不同有不同的文化特色和自然特点，茶艺表演中都是按照各种茶的特点来进行设计的，充分将茶的内涵个性发挥出来，使人们可以轻松地把各种茶分开，体会不同种类的茶各自的特点。在教学管理工作中，教学管理工作者也是这样，针对每个同学采用不一样的管理方法，促进每个同学激发自我个性和潜能，最终使得每位学生在教学工作中可以全面发展。