邵林芳

摘 要：爱是教育的真谛，时代在不断变化，班主任管理工作模式不断变化，但是管理的责任心与使命感不应改变。本文总结班级管理实践经验，对班级管理工作进行了探索，提出了一些可行性措施。希望能给小学班主任班级管理工作以有益的启示。

关键词：班主任；班级管理；探索

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0008-01

爱是教育的真谛。班主任的爱往往能给学生以温暖与宽慰。热爱才是最好的老师，爱比责任感还要神圣。在教育实践中，我们会体验到，爱是一种伟大的教育力量，是班主任良好师德素养的集中体现。

一、 融入真情，用爱激励学生

在班级管理中，班主任要全身心地投入情感，这是做好班级管理工作的前提。班主任不是凌驾于学生之上的指挥者，而是要与学生做知心朋友，以真挚的情感激发学生的情感，做学生成长路上的引路人。班主任不仅要扮演严师的角色，也要扮演好“管理如严父、呵护如慈母、知心如朋友”的三重角色，做到以心换心。当学生遇到困难时，班主任投来鼓励的眼神，为学生增强克服困难的信心；学生取得了进步，班主任要及时给予鼓励。这些看起来细小平常的事情，会让学生感受到班主任爱心的温暖，给学生莫大的激励。亲其师，才能信其道，班主任的爱会赢得学生的尊重，学生生活在一个充满爱心氛围的班级，会产生归属感，会形成一种向心力与凝聚力，班级管理才能实现“令行禁止”，形成良好的班风与学风。……