王园园

【摘 要】随着科学技术的不断发展，现代信息技术已经成为我们生活和工作中必不可少的部分。基础教育课程改革指导纲要提出，要推进现代信息技术在教学实践中的运用，促进现代信息技术和各学科的资源整合，为学生提供良好的教学环境和丰富多样的教学工具。小学教育作为我国的基础教育，现代信息技术在小学学科教学中的应用符合国家要求基础教育推进现代信息化技术的要求，这不仅能改变原有的教学模式，让学生多接触现代信息技术，更能提高小学生在课堂中的积极性和主动性，为我国教育发展打下良好的基础。

【关键词】现代信息技术；小学学科；教学整合

21世纪以来，科学技术发展日新月异，我国已步入信息化时代，现代信息技术在教学实践中运用已经成为必然趋势。我国提倡教育要面向现代化，不仅是提倡要培养现代化的人才，更是要求在教学中也要运用现代信息技术。所谓教育要从娃娃抓起，小学教育作为我国的基础教育，现代信息技术在小学学科教学中的运用不仅能实现现代信息技术与小学学科教学整合，更能提高小学的课堂质量，为小学生学习信息技术、为国家培养新型人才打下良好基础。

1 现代信息技术与小学学科教学整合的条件

1.1 国家政策提供机遇

在我国基础教育课程改革纲要中，提出要推进现代信息技术在教育中的发展，把现代信息技术运用到基础教学实践中，促进现代信息技术和各学科的资源整合，改变传统的教学内容的呈现方式、老师的教学方式和师生的互动方式，充分发挥信息技术的优势，使得学生学习和发展的环境更加丰富多彩，同时增加更为有力的学习工具。另外，邓小平同志曾提出教育要面向现代化、面向世界、面向未来，我国一直在探寻教育现代化发展之路，而现代信息技术的发展为实现这一教育方针提供了契机[1]。小学教育作为我国的基础教育，现代信息技术在小学学科教学中的应用成为了实现教育现代化的基础，为我国更好地实现教育现代化创造了良好的条件。

1.2 社会发展的必要要求

随着社会的不断发展，现代信息技术已经进入我们生活的各个领域，信息化教学已经成为现代教学的必然趋势。小学生具有活泼好动、好奇心强的特点，对新鲜的事物更具有强烈的探索欲，把现代信息技术与小学学科教学整合，更能发挥其作用。随着科技的迅速发展，现代信息技术不断发展进步，由于更新快，发展迅速，其新鲜程度更容易引起小学生的注意，把现代信息技术与小学的学科教学整合更能满足小学生好奇心强的特点，激发他们的求知欲，对其课堂学习和自身发展都有益处。

2 现代信息技术在小学学科教学中的应用

2.1 以老师为依托，改变教学方式

在课堂中，老师的主导地位始终是不变的，作为课堂的主导者，其对课堂的教学模式起着决定性的作用，要把现代信息技术运用到小学学科教学中，首先得以老师为依托，改变其传统教学观念，从而改变教学方式。

在传统的教学模式中，老师上课的工具只有教材和黑板粉笔，学生上课注意力基本集中在教材和黑板上，课堂中只有毫无生气的文字，而小学生因为自制力差，难以长时间集中注意力，这样的教学方式难免会显得枯燥，从而降低课堂质量。要想提高上课质量，活跃课堂氛围是关键，如何把课本上“死”的东西变“活”，教师对现代信息技术的掌握程度起着至关重要的作用。教师对现代信息技术的掌握程度，决定了现代信息技术在课堂运用的质量，这就要求教师必须改变原有的知识结构不断学习新的知识，掌握现代信息技术理论知识和基本的操作技能[2]。

2.2 充分发挥现代信息技术的辅助作用

现代信息技术作为一种教学手段，在小学学科教学中只有辅助作用，并不是唯一的教学方法，更不能取代教材占领课堂的主要地位。要想充分发挥现代信息技术在小学学科教学中的辅助作用，必须以教材内容为宗旨，根据课堂实际情况发散思维，运用多媒体技术把教材内容变“活”，从而达到课堂预期的效果。例如在小学英语的课堂教学中，老师在教学生认识字母或拼读单词时，由于一系列因素，导致一些老师发音可能不准确，这不仅影响上课质量，对小学生英语基础的学习更是造成一定的阻碍作用。而如果老师在上课之前在网络上收集下载资料，利用多媒体准确发音教学，让学生准确的发音，这不仅提高了教学质量，同时新鲜的教学方法更能激起小学生的学习欲望[3]。

3 现代信息技术与小学学科教学整合的意义

3.1 激发学习兴趣，提升小学教学质量

小学生具有活泼好动的特点，对色彩鲜艳的东西以及动画尤其感兴趣，而现代信息技术在小学学科教学中的应用主要是通过多媒体教学，老师在课堂中把教学内容通过声音、图片、文字和动画视频等多种方式表现出来，不仅生动形象，增加了课堂的趣味性，同时多种感官的刺激更能引起学生的注意，激发他们的学习兴趣，使他们更好地投入到课堂的学习中，掌握知识。例如在上小学思想品德课时，在讲到有关的思想品德故事时，老师可以结合课堂内容以动画片的形式播放寓言故事或具有教育意义的故事情节，如《孔融让梨》、《掩耳盗铃》、《狼来了》等大家所熟悉的故事，同时对故事进行适当的讲解，使学生在视觉享受的同时理解故事中的意义，寓教于乐，提升教学质量。

3.2 充分发挥学生的积极性和主动性

在小学课堂教学中，只有学生对课堂感兴趣才能激发他们的表现欲，发挥他们在课堂中的积极性和主动性。现代信息技术在小学学科教学中的应用具有趣味性强的特点，而小学生好奇心强、喜欢动画，只要任课老师在上课之前利用多媒体做好充足准备，在课堂中一改传统的手捧书本的教学模式，运用多媒体进行教学，首先激起小学生的好奇心，同时在备课时利用网络搜集一些与课堂内容相关的课外小知识，利用图片或动画的形式在课堂上表现出来，便能激起学生的兴趣，激发他们学习的主动性。另外，由于小学生对现代信息技术都比较好奇，在课堂中老师需要学生利用多媒体答题时更能提高他们对教学内容的兴致，从而激发他们的表现欲，发挥他们的积极性和主动性[4]。

3.3 拓展思维，提升认知能力

现代信息技术作为新时代的技术，具有新鲜性，并且随着科学技术地不断发展，现代信息技术也在不断地发展。把现代信息技术与小学学科教学整合，也就意味着把新时代最新的知识融入到了小学的教学过程中。小学生由于年龄小，认知能力有限，因此老师在教学过程中，难免会遇到课本知识范围以外的问题，这时候现代信息技术便能发挥尤为重要的作用。现代信息技术中的超链接技术，可以使老师在课堂中以新的教学手段引入课本以外的知识，其新鲜的表现手法为学生提供新颖的课堂环境，使他们认识到课本以外的东西，提升他们的认知能力[5]。另外，在课堂教学中，老师可以利用多媒体在课堂设置情景，设置问题并一步一步引导学生找到问题的答案，在解疑中拓展他们的思维。

4 结束语

随着科学技术的不断发展，现代信息技术在教学中的应用已成为社会发展的必然要求，而小学教育作为我国的基础教育，现代信息技术在其学科教学中的作用更加重要。现代信息技术作为一种教学辅助手段，在小学学科教学中不仅能帮助老师进行各种教学活动，增加课堂的趣味性，还能激发学生的教学热情，提高他们对学习的兴趣，拓展他们的思维，从而提高教学质量。

【参考文献】

[1]林果.浅谈现代信息技术与小学综合实践活动课的整合[J].新校园：理论版，2012（5）.

[2]修树月.现代信息技术与学科教学的整合[J].快乐学习报（信息教研周刊），2014（4）.

[3]张萍.现代信息技术与小学英语学科教学整合的实践研究[J].课程教育研究，2013（23）.

[4]谭英.现代信息技术与学科教学整合现状探究[J].文理导航·教育研究与实践，2014（4）.

[责任编辑：王楠]