何军

摘要：提高课堂教学效果是我们每一个教师不断追求的目标。本文主要从换位法、生活事例导入法、微课演示导入法及任务驱动法教学，不断优化课堂教学，从而进一步提高课堂教学效果。

关键词：电工基础；教学效果；任务驱动

为了能够实现中职教育的目标，在实施教学过程中设置合适的基础课程，作为电子、机电及汽修运用与维修类专业开设的基础课程是《电工基础》，该课程的培养目标是使学生具备从事机电电子技术工作所必需的电工电子技术的基本知识和基本技能。为学生后续深入学习本专业课程打下牢固的基础，在这门课程的学习过程中，学生普遍发现公式定理多又记不住，原理抽象想象不出来等问题，面对这些问题，学生慢慢的听不懂教师的课，学不会课本上的知识，实验操作课无从下手，以致出现厌学、课堂上睡觉、玩手机、逃课等现象。为此，笔者结合自身从事的教育教学工作的经验提出一些方法。

一、运用换位法，提高课堂教学效果

在《电工基础》课堂教学中，我针对目前中职学生普遍存在的一些“厌学”的特点，试着使用换位教学法进行教学。通过一段时间的试行，发现换位教学法不仅起到事半功倍的教学效果，而且还能提高学生综合素质，有利于提升中职学生的综合能力。所谓换位教学法即在教学实践中让学生临时充当和扮演教师的角色，进行讲解教育。学生在教学过程中扮演的角色发生改变，由原来的被动的“听课者”变为主动的“授课者”。……