张宗国

（惠州学院体育系，广东 惠州 516007）

我国体育专业“运动人体科学”学科下课程实验教学内容优化与整合研究

张宗国

（惠州学院体育系，广东 惠州 516007）

通过分析“运动人体科学”学科下课程实验教学内容现状，指出：各课程配套实验教材内容体系庞大，部分独立实验内容繁多，部分实验名称反映内涵模糊，实验内容过多与课时较少的矛盾突出，实验教学内容重复严重，实验课依托于理论课开设。据此提出优化与整合策略。

运动人体科学；课程；实验；优化；整合

运动人体科学是我国普通高校体育专业体育科学一级学科下重要二级学科之一，其中运动解剖学、运动生理学、体育保健学、运动生物化学四门课程是2004年教育部公布的新课程设置方案中的主干课程。并且，实验教学是该课程方案中的重要组成部分，通过实验教学不仅可以验证、探究书本理论知识内容而且可以提高学生观察、动手能力以及创造性思维、分析问题、解决问题、科学研究能力。是实现素质教育、创新教育的主要途径。

1 运动人体科学课程的实验教学内容现状及存在问题

1.1 各课程配套实验教材内容体系庞大

由表1-3知，目前最新版各主干教材配套的实验教材内容结果显示，运动生理学[1]41项、运动生物化学[2，3]36项、体育保健学[4]64项实验内容，内容之庞杂即使是运动生理学、运动生物化学、体育保健学专业方向的实验课也不可能完成，何况是体育教育专业、社会体育专业的普通课程。……