■武汉市青山区钢城三小　李　钢



做一名快乐的班主任

■武汉市青山区钢城三小李钢

2014年4月21日星期一

天气：微风细雨

心情：阳光

细节决定成败

每天下午的读报课时间，我都会读一个故事给我班的孩子听。对于二年级的孩子来说，故事是他们最喜欢的，尤其是一些精彩的童话故事，他们常常听得如石头人一般，一动不动，眼睛也瞪得溜圆，个个都沉浸在美妙的故事里，而每每此时，我的心也就格外的满足与充实。但今天例外，因为班干部向我汇报，昨天我外出听课，眼保健操只得了8分（满分是10分）。

读报课时，我走进教室宣布：“今天老师不读故事，理由——眼保健操时大家不认真。”

我环视教室，又厉声问道：“说说，为什么被扣分了？”

“陈琪下位。”

“刘邦造去喝水……”

“张昶打闹。”

……

大家七嘴八舌，最后揪出了4、5个学生。我相信，没有认真做的不仅仅是这几个。

于是告之：眼保健操一定要认真，这是保护自己的眼睛，戴着眼镜有太多的不方便，想痛痛快快踢球、玩游戏、游泳都不方便。

最后宣布：明天开始，在眼保健操记录表上给每次不认真做的同学画一张哭脸，一张哭脸扣操行分0.5分；认真的孩子，奖励一张笑脸，加操行分0.5分。每周五班会课用五分钟进行总结，加减分情况由值日班长在《我最棒》评比栏中作好记载。

教室里一片静谧，是否有效果，我拭目以待！

反思：没有规矩不成方圆，对于二年级的孩子来说，更是需要约束，光是用嘴巴讲，那是不顶用的，它需要落实到具体的细节中去——班主任工作需要细化。

细节决定成败，对于班主任工作而言，细节决定班级的优秀。

有惩必有奖

这几天，孩子们的表现不错，每当做眼保健操的音乐一响，孩子们就放下手中的笔或书，认认真真地做起来了。但也不乏“溜号”之人，瞧：周五，文雨辰与周旋就走神了，一个睁开眼睛左右瞧瞧，一个按的穴位风牛马不相及。我走到文雨辰跟前，与他耳语：“闭上眼睛认真做。”又走到周旋身旁，教她将手放到正确的穴位。孩子们做完，我告诉他们，我要送出两张哭脸。辰与旋都低下了头。呵呵，杀鸡儆猴，从孩子们那“坐如钟”的姿势中，我知道这哭脸起了作用。

下周我将继续加强眼保健操的管理，但记住：有惩必有奖——我的笑脸还一个都未送出，看来是我太吝啬了。昨晚看了一篇关于班主任的文章，有一句话给我留下了深刻的印象：“要为孩子制造兴奋点，要让每个孩子都感到自己在成长，自己在进步。”这个道理我懂，但一操作时，眼睛盯住的就是那些调皮捣蛋的，就是那跑调走神的。看来我应该把赏识教育应用在班级管理中的具体细节里，而不是仅仅处于懂得、知晓、明白这一层面。“人性最深层的需要就是得到别人的赏识”，孩子这样，大人亦然。

2014年5月6日星期二

天气：凉风送爽

心情：可乐

哭了，又笑了

要进行田径运动会比赛啦！同学们很是兴奋，因为前两次运动会我们班都取得了年级总分第一的好成绩。可这一次，我心中没有抱多大的希望，因为全班只有10名女生，而这次接力跑规定男女生各10名参赛。那就意味着女生得全部上场，加上又增加了100米、200米、400米好几个项目，想想那几个平时跑步像“乌龟”的小丫头，而最会跑跳的一名男生又刚刚转学了，唉……选运动员时很是费了我一番脑筋，我心里对这次运动会能否得第一名不抱任何希望。但是在赛前我还是给大家作了一番慷慨激昂的赛前动员，毕竟我的担忧不能给孩子们造成心理影响，他们还是对胜利充满了渴望！

两天的比赛中，孩子们都非常努力，个个都在为班级荣誉而“战”，梁启元400米第一，陈琪200米第一，杜家蕊跳远第一……几个项目下来，结果比我预想得要好，总分还略超出了其他两个班，只要在最后的接力赛跑中能发挥好，哪怕是取得第二名，总分也是最高的，我的心中又重新燃起了希望之光！

紧张而又充满悬念的接力赛开始了，在全班同学的加油声中，我们班的运动员个个像小老虎一样，跑得又稳又快，我在一边也扯着嗓子不住地喊着：“稳住，棒子拿稳，加油，快！快！！”开始还不错，略略领先，可是到了中间几棒，那几个“小乌龟”硬是将优势慢慢变为了劣势，最后，尽管冲刺的梁启元拼尽全力，我们班还是只能“望洋兴叹”——最后一名！刚才还大声呐喊助威的学生们个个都垂头丧气地回了教室，我的心情也沮丧到了极点。

当我走进教室的时候，惊异地看到每个孩子都在放声大哭，他们个个泪流满面，尤其是那几个“小乌龟”更是哭得上气不接下气。这情景是我始料未及的，我愣在那里，眼眶潮湿了，真不知如何劝慰这些为了班级荣誉而哭的孩子们，他们实在太可爱，太伟大了。禁不住，我也流下了两行热泪。

看到我也哭了，孩子们慢慢止住了哭声，教室里一片寂静，空气仿佛也已凝结了。突然，刘小亮，那个虎头虎脑的小男孩大声叫道：“明年，我们一定把接力赛第一名夺回来!”说完，还挥了挥拳头，好像在示威似的，那样子，特别纯真，特别可爱，特别勇敢！忍不住，我“噗哧”一声，笑了。孩子们也笑了，那是一个个带着泪的笑：“对，我们把第一夺回来。”“一定会夺回来的……”

几天后，总分第二名的奖状领回来了，同学们注视着我，我也望着他们。这时，我慢慢地把奖状举过头顶，微笑着说：“怎么大家不欢迎它来到我们班吗？难道大家没有为获得它而努力过吗？”接着，我大声地一字一顿地说：“这个奖状是对我们班全体同学努力的回报！”教室里响起了雷鸣般的掌声。

“不想当将军的士兵不是好士兵，但不是人人都能成为将军。我想只要我们曾经勇敢过，曾经努力过，只要我们彼此团结过，彼此合作过，我们就无愧于我们的付出，不论什么样的结果，我们都是好样的！”同学们笑了，我也笑了。

做一名班主任，我真的很快乐！

2014年10月24星期五

天气：秋高气爽

心情：舒畅

一样的孩子，一样的目光

中午，刚踏进教室，便有学生飞奔而来：“李老师，张高歌又把柜子门弄坏了。”本就心情不好的我听了，怒气直冲脑门：又是他，上次将周旋的柜子门撞坏，我前后跑了几次，学校才派人来将柜门修好。这不，才几天，又犯老毛病了？

我走向柜门，只见门被大力推了进去，怎么也拉还不了原。张高歌则垂着头，一副准备受罚的样儿，而学生们那不时飘过来的目光，无疑是等待一场火山爆发，兼或有一点幸灾乐祸的神情。我把涌上来的怒火压了压，让张高歌先上位去，然后低下头动手修了起来。无声的行为令孩子们惊讶，而我则在反思：上次的事张高歌难道还没接受教训？老师的严词训斥，同学的推波助澜，家长的拳脚相加，对他真是毫无作用？还是这个孩子真是无药可救了？（是的，这个孩子不仅全班最差，在全年级也可谓是大名鼎鼎：进校就是玩，还特爱惹是生非，令我非常头疼。因此，只要一报到他的大名，责任自然是他。）

在我修复好一切后，一个学生站了起来：“老师，这件事不怪张高歌，他负责擦柜子，正在他擦的时候，张星宇跑了过来，撞了他，才把柜门撞进去的。”原来是这样，我不禁为刚才没发火而庆幸。见我的脸上已无乌云，一生又举起了手：“老师，上次的事情也不能全怪张高歌，他是帮周旋修柜门，用力太大，才把柜门推进去的。”他的话使我一震：真相如此，上次岂不冤枉了他？而我当时批评他的时候，他那诚恳认错的样儿还历历在目呀？

课后，我把张高歌叫到办公室，问他上次的事为何不说明理由。张高歌低着头，低声说：“我...我就是个坏学生呗，有了错事，大家都会认为是我干的......”听到这里，我震惊了：多年的教育，难道就是让纯洁无暇的孩子知道自己是一个坏孩子？给他们贴上一个坏学生的标签？我摸着他的头，温和地告诉他：“老师一直认为你是一个好学生，只不过偶尔犯些令人生气的错误。但是，我相信，你不会一直这样的，是不是？”孩子抬起头，望着我，我知道那目光中还包含着对自己的不信任，但我在一刹那，却明白了：一样的孩子，应该拥有一样的目光。

在我们的校园中，总有一些学生是那么地自卑，那么地没有人缘。是与生俱来？可“人之初，性本善”；是他们天生愚笨？可现在更注重全面发展；是他们过于活泼？可新的教育理念告诉我们，我们应该追求孩子的机敏与活力。想来，还是我们在教育方式上出了问题。所谓的差生、坏学生，说严重些，是在我们老师的教唆下形成的。君不见课堂上：“你怎么这么笨？连这么简单的问题都回答不上来？”君不见走廊上：“怎么又是你？你这么没规矩，我要问问究竟是谁教你的？”君不见办公室里：“对你，我已经无计可施了，因为你已经无药可救了。”长期的耳濡目染，不仅使同学们形成了印象定势，更易使该生形成“我不是个好人”的概念。而我们——这些教师，在心目中有意无意地把学生分成几等。同一件事情的处理，那我们自然也会有意无意地偏向心目中的学生；不同事情的处理，对待所谓的好生，或许只是轻描淡写，或者是一笔带过，而对待所谓的差生，则会大动干戈，或者是请来家长。因此，我想说，作为教师，应该以同样的目光去对待每一个学生。

目光亲切，我们会发现自己是如此美丽；目光亲切，我们会发现学生是如此善解人意；目光亲切，我们会发现生命是如此丰富多彩；目光亲切，我们会发现整个世界都会因我们而精彩。而我们，也才能真正走进学生心里，触摸到孩子那细腻而又粗犷、敏感而又易变的情怀。

责任编辑成弘