冯海侠

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

基于工学结合的高职教育项目课程研究
——以数字电子技术课程为例

冯海侠

（渤海船舶职业学院，辽宁兴城125105）

数字电子技术作为高职院校电类专业面向工程领域的一门重要专业基础课程，对培养学生电子设备开发和应用实践能力具有重要的作用。通过分析高职数字电子技术课程教学现状，提出紧密结合工程实践进行能力培养的课程教学思路，以及在工学结合模式下数字电子技术课程的教学内容、教学方法、实践教学改革措施，以期提高高职学生的工程应用能力和实践动手能力。

数字电子技术；教学内容优化；实践能力

0 引言

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出，课程建设与改革是提高教学质量的核心，高等职业院校要根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，改革课程体系和教学内容，提高课程教学质量，大力推行工学结合，突出实践能力培养。数字电子技术作为高职高专电子信息类和电气信息类专业的重要专业基础课程，是后续专业课程的理论和实践基础，也是直接面向职业岗位的技术支撑课程。数字电子技术课程不仅理论性强，而且对实践性要求高。因此，课程教学应结合本专业就业岗位中涉及的职业能力和技能，通过专业知识的学习，使学生掌握综合运用数字电子技术的基本技能和实践能力，解决未来实际生产中的实际问题。

1 数字电子技术课程教学现状

为实现“工学结合”的人才培养模式，目前多数职业院校对数字电子技术课程教学已进行了相关探讨和改革，尤其是针对顶岗实践所需的技术和技能体系，在课程内容及教学方法等方面进行了改革实践，但仍存在着课程教学内容实战性不强、实践教学与生产实践需求存在差距、案例式和项目式教学内容不足、缺乏学生根据任务驱动自主学习的氛围、缺少研究和实践相结合的机制、成绩评定方式偏重于考试等问题。这种教学模式既不利于学生学习兴趣和积极性的培养，又不利于学生工程实践应用能力的培养，很难使学生做到学以致用。因此，培养体系的构建应从课程教学本身出发，以“工学结合”的理念为导向，针对电类专业的数字电子技术课程教学进行改革，最终实现培养生产、建设、管理、服务一线的高端技能型人才的目标。

2 数字电子技术课程教学改革内容

2.1 优化课程知识结构

传统的数字电子技术课程知识结构体系是按照知识脉络构建的，与高职高专的职业能力培养目标存在着一定的距离，课程内容与职业岗位所需求的知识点和实践能力培养目标存在一定程度的脱节。因此数字电子技术课程改革的首要任务是优化课程知识结构，增加职业技能要求较强的知识模块和实践训练单元，采用案例式和项目式教学方法，使课程体系中项目式教学贯穿所有教学内容，以利于“工学结合”培养模式的建立。

2.2 深化实践教学改革

实践能力是高职院校学生职业能力的基础，以课程教学培养学生实践动手能力是提升学生职业能力的有效途径。基于“工学结合”思想，改革原有实践教学内容，采用具有较强工程性、综合性和具有一定设计性的实验内容替代原有的验证性实验。在课程中增加课程综合设计环节，利用数字电路技术设计制作具有一定工程性和实用性的数字电路和系统，如LED彩灯控制器、八路抢答器等。同时，根据职业岗位的实际工作流程，利用实际数字器件和电子元器件，由浅入深，完成与职业岗位相关的电子产品综合设计与制作任务。通过采取工学结合、任务驱动的教学模式，使学生完成设计、仿真验证、实物焊接、调试测试的整套流程，不仅锻炼了学生实践能力，而且为其就业打下良好基础。

2.3 开展创新竞赛和职业技能竞赛

为培养学生的就业竞争能力和职业技术能力，以数字电子技术的教学实践为依托，进行各类创新竞赛和职业技能竞赛，强化学生工程能力培养。近年来，渤海船舶职业学院通过开展电子设计竞赛、电子技术学科竞赛、嵌入式大赛等竞赛，以及创新性实验、开放性实验、创新创业项目等实践活动，调动、激发学生的学习兴趣，培养学生的实践创新能力，增强学生就业竞争力。

3 数字电子技术课程教学改革实施

通过课程内容及教学方法和模式的改革研究发现，理论、实践、职业能力培养的结合，是增强学生实践能力和职业能力的有效途径。

3.1 以课程教学内容改革促进高职学生职业能力培养

“工学结合”的教学思想，重点强调了职业能力和职业技术是为提高就业竞争力服务的。因此高职课程知识结构必须优化调整。数字电子技术课程内容优化应以若干实用技术内容为重点，即常用MSI数字逻辑芯片的特性及使用、组合逻辑电路设计及调试、时序逻辑电路的设计制作、数字逻辑典型应用电路、脉冲产生及应用电路等内容，结合相应的工程化实例，如555定时器在消费类电子装置中的应用、时序逻辑电路在控制中的应用、利用数字逻辑IC构成电子时钟等，加深学生对知识的理解，提高了教学效率，促进学生职业能力的发展。

课程教学采用案例式教学+任务驱动的模式，其中课堂讲述的工程应用案例内容通过预习任务的形式提前布置给学生，要求学生预先查阅资料、调研，然后供大家在课堂案例分析环节上进行交流和讨论。针对需要讲述的工程案例项目，项目小组可先行分析案例的设计思路、设计重点和技术要点，之后再形成初步方案，以保证案例式教学效果。

3.2 以项目式教学模式锻炼学生实践能力和团队协作能力

为推进面向“工学结合”的高职数字电子技术课程改革，数字电子技术课程实践环节采用实验、课程设计与实训相结合的方式，在实验内容中增加综合性和设计性实验的比例，锻炼学生综合实践能力。课程综合设计与实训采用项目管理的方式，以引入Multisim、ProtelDXP等工具软件进行仿真验证和电路板级设计为例，要求学生分组完成实际数字电路的应用设计。学生通过项目小组分工合作，查阅资料，设计方案，并利用Multisim仿真软件进行计算机虚拟仿真验证。完成设计验证后，由学生自己选取元器件，用ProtelDXP软件制作设计电路的PCB电路板，或采用多功能板、电子技术综合实训台，进行电路元器件装配与焊接组装，通过调试实现系统功能，完成电子制作，并利用实验设备对实际电子装置进行测试与分析，以验证自己的电子设计、制作的功能与性能，最后完成设计、调试总结报告。结合电子产品实物制作进行综合设计实训课程的教学改革，既充分体现了课程的实践性和高职学生的特点，又调动了学生自主学习与实践的积极性，培养了学生的学习兴趣，使学生熟悉了电子产品的设计制作流程、方法和关键技术点，提高了教学效果，有效地培养了学生的职业能力和创新能力。

3.3 多措并举促进学生创新能力发展

3.3.1 开展数字电子技术学科竞赛

通过鼓励、引导学生积极参加电子设计竞赛及职业技能竞赛，以及全国高职院校电子设计大赛和专业能力竞赛，训练学生电子系统设计与制作的实战能力，提升学生的工程实践能力和职业素养。

3.3.2 建立学生创新团队

通过选拔，建立学生创新团队并由指导教师针对电子系统设计进行针对性培训，创新团队平时开展创新创业项目研究，竞赛期间参与电子设计竞赛和职业能力竞赛。

3.3.3 广泛开展第二课堂

通过学生电子协会和家电维修协会培养锻炼学生动手能力，使理论教学与实践应用紧密结合，培养学生的职业能力。

3.3.4 进行课外开放性实验教学改革

结合开放实验室、创新创业项目，授课教师指导学生进行电子技术应用技能训练，以典型工程实例实际制作（包括电子产品PCB设计、数字系统开发、基于CPLD的逻辑控制实训等）为手段，提高学生的工程应用能力。

4 结语

综上所述，遵循“工学结合”的理念对数字电子技术课程进行教学内容、教学方法、实践教学和职业教育等环节的教学改革，着重提升学生实践能力和职业能力，通过教学内容和教学模式的更新与优化，积极推进工程案例式教学和项目式教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对理论知识的深入理解，以工程实例和完整的项目实战训练来培养学生的职业技术与职业能力，是课程教学服务于“工学结合”的人才培养模式的有效途径。通过数字电子技术课程教学改革实践，使电子信息类专业学生的工程实践能力和职业技术能力得到了较大的提升，学生的就业率和就业质量都得到了明显的提高。

[1]刘建兰,王力.工学结合下高职“数字电子技术”课程项目化教学探索[J].中国电力教育,2013(31):131-132.

[2]关维国,鲁宝春,王冬霞,等.电子信息类大学生创新能力培养的探索与实践[J].辽宁工业大学学报(社会科学版), 2015(3):120-123.

[3]邹剑娟,徐璐,王连英.论工学结合与职业能力培养:基于《数字电子技术基础》课程实验方法的研究及应用[J].三门峡职业技术学院学报,2009(2):1-3.

[4]张利娜,张戈.案例教学在数字电子技术课程中的应用研究[J].中国电力教育,2011(18):173-174.

［责任编辑：宋艳华］

Research on Project Curriculum in Higher Vocational Education Based on Combining Learning with Working

FENG Haixia
(Bohai Shipbuilding Vocational College,Xingcheng 125105,China)

Digital electronic technology is an important professional basic course of electrical majors in higher vocational colleges in engineering fields,it plays an important role in training students'practical abilities in development and application of electronic equipment.The paper analysed the vocational digital electronics teaching situation,put forward the teaching ideas closely with engineering practice ability,and reform measures of teaching content,teaching methods,practices teaching of the curriculum in engineering combined mode,in order to improve engineering ability and practical ability of vocational students.

digital electronic technology;teaching content optimization;practical ability

G712

A

2095-5928（2016）01-19-03

10.16850/j.cnki.21-1590/g4.2016.01.006

2015-11-15

辽宁省职业技术教育学会科研规划项目 （LZY15117）

冯海侠（1981-），女，辽宁盘锦人，讲师，硕士，研究方向：电子设计与教学。