柳元丰

（喀什大学中语学院　新疆　喀什　844007）



边疆民族地区小学汉语课堂朗读教学研究
——以喀什地区县乡小学为例

柳元丰

（喀什大学中语学院新疆喀什844007）

摘要：双语教育的有效推进是提高边疆少数民族地区的教育质量，培养高素质人才的需要。近年来，新疆喀什地区的双语教育取得了巨大的成绩，但在双语教育中仍然存在一些问题，小学汉语课堂朗读教学流于形式，缺乏实效便是其中之一。这些问题影响和制约了双语教育的有效推进，需要双语教育工作者从多方面去解决。

关键词：民族地区；汉语课；朗读教学

引言

美国著名的功能派语言学家侨姆斯基（Jom⁃sky）说：学习母语是说在前、读在后；而在没有外语语言环境的情况下学习外语，是读在前、说在后。目前，喀什地区的少数民族小学生基本就是在维语语言环境里学习汉语，所以，要能达到用汉语交流的目的，他们就必须先学会朗读汉语。在小学汉语教学中，朗读是一种出声的阅读方式，它是小学生完成阅读任务的一项重要的基本功，能正确地进行朗读，这是学好汉语的第一步。朗读是一种有声的语言艺术，也是少数民族学生学习汉语的基本技能之一，更是学好一种语言的基础。事实上，这种同时使用眼、耳、口、脑各个器官来进行的有声阅读，有助于提高少数民族小学生的汉语听、说、读、写等语言能力。朗读还可以培养学生的学习兴趣、汉语思维和记忆能力。可见，“读”在少数民族学生学习汉语过程中的作用是巨大的。……