何诗凤

（淮北师范大学教育学院，安徽淮北235000）



古希腊教育学术评析

何诗凤

（淮北师范大学教育学院，安徽淮北235000）

[摘要]古希腊的教育思想是现代西方教育思想的源头，古希腊教育学术思想的产生基于一定的社会政治、哲学和实践背景。古希腊的教育学术内容包括：苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的人文教育思想及其方法论的异同；以及三者的教育研究方法。

[关键词]古希腊；人文教育思想；教育研究方法

1　古希腊教育学术产生的背景

1.1社会政治背景

希腊社会在荷马时代的政治状况是处于从氏族制度向奴隶制度的过渡时期。到了古风时代，最大的政治变化就是完成了向奴隶制的转变，并形成奴隶制国家。斯巴达和雅典作为这样的国家，在奴隶制的社会政治背景下，教育明显地表现出它的政治目的：保护政权的稳定，因此这一时期的教育与军事政治密切相关，军事色彩浓厚。

1.2哲学背景

希腊哲学发生在其古典文明的前期，被称为早期的自然哲学。它的一个显著特点就是哲学与科学思想相融合。这一时期的希腊哲学家们主要探讨的哲学主题都是关于世界、宇宙等天文和自然现象，最后才开始去思考社会政治、伦理道德问题，重视教育。在雅典为中心的希腊各城邦出现了智者的思想运动，成为向希腊古典哲学的转折点。“智者派”被认为是适应当时政治的需要所出现的一批哲学教师。他们创立并系统的传授文学、修辞学和哲学和雄辩术。……