左春波

(吉林工程技术师范学院，吉林长春 130052)



动态的、多层次的地方高校教学质量监控模式研究

左春波

(吉林工程技术师范学院，吉林长春 130052)

[摘要]提高教学质量是高校改革永恒的主题，构建动态的、多层次的教学质量监控模式对提高地方高校教学质量具有重要的意义。本文旨在通过对动态的、多层次的地方高校教学质量监控主体、监控原则、模式构建、有效实施对策四部分内容作出深入系统的分析，为地方高校教学管理工作持续改进提供借鉴。

[关键词]地方高校；教学质量监控模式；对策

知识经济时代，人才的竞争成为企业乃至于国家之间竞争的实质。向社会输送高素质、复合型人才是地方高校的重要任务。教学质量监控模式的构建与实施，一方面能够起到良好的监督作用，及时纠正教师教学工作存在的不足，另一方面则可以为地方高校今后教学管理工作持续改进提供借鉴。所以，针对地方高校教学质量监控模式展开深入研究，对提高高校教学质量具有重要的理论和现实意义。

1动态的、多层次的地方高校教学质量监控模式主体分析

教学质量是一个多层面的指标，通常是由任课教师的教学质量、学生的学习质量、教与学之下的课程质量、学科或者是专业质量、整个地方高校的教学质量所构成，涉及方方面面，所以其主体是多元化的[1]。主要包括以下五个主体：一是主导主体。地方高校教务处、院系教学质量管理机构，在整个教学质量监控模式之中居于主导地位，是对教学质量作出最终决策的决定性力量，发挥着主导主体的作用；……