景 熹

全媒体时代独立学院新闻学课程体系优化策略

景 熹

［摘 要］全媒体时代，独立学院新闻学课程不能再以学科为划分的唯一标准，大新闻教育的理念必须得以落实。以独立学院新闻学专业为研究对象，采用实地调查法，认为破除新闻学课程碎片化现象必须对现有课程进行整合，做到通识课程广而杂、专业必修课精而少、专业选修课多而趣（趣味）、专业实践课实（落到实处）而专（有专业素养）。

［关键词］全媒体时代；独立学院；新闻学；课程体系优化；策略

［作 者］ 景熹，硕士，四川外国语大学重庆南方翻译学院新闻学专业讲师。

当今社会随着技术的日新月异，传媒生态也发生着巨大变化，媒介融合已成为当下和未来传媒业的发展常态。所谓媒介融合（Media Convergence），又叫全媒体，是指报刊、广播电视、互联网所依赖的技术越来越趋同，以信息技术为中介，以卫星、电缆、计算机技术等为传输手段，数字技术改变了获得数据、现象和语言三种基本信息的时间、空间及成本，各种信息在同一个平台上得到了整合，不同形式的媒介彼此之间的互换性与互联性得到了加强，媒介一体化的趋势日趋明显。［1］因此，培养学生在媒介融合时代的运用型综合能力则变成新闻学课程体系优化的目标。

课程是教育教学的基础与根本保证，泰勒曾经指出课程在教育中的重大意义：“课程是教育事业的核心，是教育运行的手段，没有课程，教育就没有了用以传达信息、表达意义、说明价值的媒介。……