张 媛

学习动机策略对新闻专业教学效果的影响

张 媛

［摘 要］以往有学者研究发现，学生的学习动机对于教学效果有着重要的影响，尤其是在面对不同的环境影响之下，学生的学习动机亦会进行不同的调整。本研究重点通过新闻专业核心课程“大众传播学”的课堂教学实验来考查学生不同的学习动机调整策略对新闻专业课堂教学的影响，研究发现了学生的九种主要的学习动机调整策略，其中情绪调整策略以及负面刺激策略是学生在进行传播学课堂学习过程中面对学习困难和环境影响时最常采用的用来提高学习动机和学习效果的策略。

［关键词］学习动机调整；新闻教学；教学效果

［作 者］ 张媛，博士，贵州大学人文学院新闻系副教授。

追溯过去的研究，发现学习动机对于教学效果有重要的影响，但是各学者的研究的切入点有所差异，多从动机与学习意志的掌控、调整来研究学习动机的调整对于学习效果的影响。尤其是当自我调整涉及多重向度的概念被提出后，那些用动机维持或增加自己在学习活动中的投入程度的运用机制也成了研究焦点之一。

一、行动控制理论的动机策略研究

20世纪40年代以后，心理学将研究的重心放在对行为主体意志力的研究上，认为在个体追求目标的过程中意志力成为关键。学者们假设人们会为了追求目标而力求减少对目前状况与期望状态的不一致，这个过程需要意志力控制下的决心和努力。……