郑忠梅

(河海大学　人文社科部， 江苏　常州　213022)



■ 教改探索

从“墨尔本模式”到“墨尔本课程”——墨尔本大学的课程改革及发展启示

郑忠梅

(河海大学人文社科部， 江苏常州213022)

摘要：为不断提升大学声望，提高人才培养质量，增强国际竞争力，墨尔本大学于2005年启动了“墨尔本模式”(墨尔本大学课程改革)。“墨尔本课程”发展的特点在于：本科课程注重灵活性和准备性，研究生课程注重多样性和适用性，实践课程注重应用性和情境性，在线课程注重及时性和交互性，分别使学生的课堂体验、研究体验、实践体验、在线体验达到最优效果，学生获得独特的墨尔本教育体验。“墨尔本课程”发展对我国大学课程改革的启示在于：注重提升人才培养质量，以课程改革为中心推动大学发展；注重提升终身学习能力，以研究型导向贯穿教学过程；注重提升职业生涯能力，以可雇佣性技能框架为人才培养的目标指南；注重提升线上课程质量，以在线教育新平台建立大学声望。

关键词：澳大利亚；提升声望；墨尔本模式；墨尔本课程

“墨尔本课程”(Melbourne Curriculum)的前身是当年名噪一时的“墨尔本模式”(Melbourne Model)——2005年启动的墨尔本大学课程改革，这项改革当时颠覆了墨尔本大学沿袭了150余年的学术结构而备受关注[1-3]。2009年墨尔本大学校长格林·戴维斯(Glyn Davis)教授率团访问中国，也曾大力推介“墨尔本模式”[4]。之后国内有少量文章探讨了“墨尔本模式”课程改革及其对我国人才培养的启示[5-7]。关于这项改革的结果及相关情况，近5年来则鲜有介绍。……