周　序，王玉梅，娄　雨，黄亚婷，王慧敏，余　晖

(1.厦门大学　高等教育发展研究中心， 福建　厦门　361005； 2.厦门大学　教育研究院， 福建　厦门　361005；

3.北京大学　教育学院， 北京　海淀　100871； 4.香港中文大学　教育行政与政策系， 香港　新界　999077；

5.威斯康星大学　麦迪逊分校， 美国　威斯康星； 6.伦敦大学学院　教育学院， 英国　伦敦)



■ 高考改革专题

不分文理高考改革利弊谈

周序1，王玉梅2，娄雨3，黄亚婷4，王慧敏5，余晖6

(1.厦门大学高等教育发展研究中心， 福建厦门361005； 2.厦门大学教育研究院， 福建厦门361005；

3.北京大学教育学院， 北京海淀100871； 4.香港中文大学教育行政与政策系， 香港新界999077；

5.威斯康星大学麦迪逊分校， 美国威斯康星； 6.伦敦大学学院教育学院， 英国伦敦)

摘要：不分文理高考不仅仅是高考文理科合并那么简单，它需要在科目改革的同时照顾到试题的改革，需要在不分文理的前提下照顾到不同学生的潜力倾向，需要以高考的改革来带动中小学教育的变革，因而是一项牵一发而动全身的社会系统工程。我们必须对改革中可能出现的诸多具体问题进行认真思考，并着力解决。

关键词：不分文理高考；科目；试题；考试制度

高考改革应从文理合科走向试题革新

周序，王玉梅

在党的十八届三中全会上，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》公布，其中“高考不分文理科”成为高考科目改革的一个新动向，也成为学术界讨论的一个热点话题。

文理合科后高考要做什么？就是要打破文理学科一分为二的局面。……