自动化专业“智能仪表”课程教改方法探索与实践

2016-03-28廉春原张永春高敏

常州工学院学报 2016年4期

关键词：单片机课程设计

廉春原，张永春，高敏

(常州工学院电气与光电工程学院，江苏常州213002)

LIAN Chunyuan,ZHANG Yongchun,GAO Min

(School of Electrical and Photoelectronic Engineering,Changzhou Institute of Technology,Changzhou 213002)

自动化专业“智能仪表”课程教改方法探索与实践

廉春原，张永春，高敏

(常州工学院电气与光电工程学院，江苏常州213002)

根据自动化专业应用型本科人才培养要求，针对高年级专业选修课“智能仪表”课程传统教学中存在的问题，提出了一系列教学改革的措施，对课程教学内容、教学方法和课外教学资源利用等方面进行了探索，提高了学生的工程实践能力，提升了教学效果。

自动化专业；智能仪表；教学改革

LIAN Chunyuan,ZHANG Yongchun,GAO Min

(School of Electrical and Photoelectronic Engineering,Changzhou Institute of Technology,Changzhou 213002)

“智能仪表”课程是自动化专业在高年级开设的一门专业性选修课程，它的前序课程包括“电工技术”“电子技术 ”“微机原理”“单片机原理”“自动控制原理”等大量专业基础课程，且具有综合性强、实践性要求高、理论联系实际紧密等特点。如果前序课程学习不能融会贯通，学习本课程时就无法将孤立的知识点融合，进而难以掌握仪表设计的综合方法，因此对学生来说学好“智能仪表”这门课程难度较大[1-4]。

作为应用型本科人才培养单位，学校培养的自动化专业毕业生应该是具有较强工程实践动手能力的高水平应用型人才。如何通过专业课的学习提高学生的工程实践能力也一直是本专业教学研究的热点。

本文从目前“智能仪表”课程教学中存在的问题出发，提出了一些理论课程与实践教学的改革方法，以提高学校毕业生培养质量。