苏海淼

（河南工业职业技术学院，河南 南阳 473001）

高职院校学生工匠精神培养的途径研究

苏海淼

（河南工业职业技术学院，河南 南阳 473001）

高职院校肩负着培养中国高端制造业“工匠”的重任，应当深入理解工匠精神的内涵和意义，把工匠精神的培养融入高职教育的改革和培养学生的全过程，最终为中国制造的转型升级输送大量具有工匠精神的人才。

高职教育；制造业；工匠精神

一、工匠精神的解读

2016年总理在《政府工作报告》提到了要“培育精益求精的工匠精神”，中央电视台制作的节目—《大国工匠·匠心筑梦》，讲述了8位行业顶级技工匠人的典型故事，“工匠精神”这个概念进入了社会公众讨论的视野，也引起职教工作者的思考和研究。

笔者认为，随着工业形态的变迁，工匠精神中精益求精、专注严谨的精神内涵已不仅仅限于工艺专长的手工艺人，而对现代几乎所有的职业岗位都有精神的引领作用。对工匠精神的定义，各方虽然表达有所不同，但在定义的基本内涵上基本上一致，工匠精神是指工匠对产品精雕细琢、精益求精的精神理念，可以理解为职业精神的一种高端体现，工匠精神的核心是对品质的追求，目标是的打造真正的精品。

二、高职学生工匠精神培养的重要性

（一）工匠精神对中国制造业的重要性

对产品品质的高度重视，使美、德、日等制造业强国凭借其制造业，尤其是高端制造业，在复杂的国际市场中长期立于不败之地。这些国家无不是在某些领域生产出了具有品质一流的产品，比如美国的苹果手机、日本和德国汽车等。……