苏冬凉



高校英美文学课批判性思维能力的培养

苏冬凉

（泉州师范学院，福建泉州 362000）

批判性思维能力是大学生必备的能力之一。如何利用高校英美文学课提高学生的批判性思维能力已逐步成为课改的首要问题。文章以吴伟仁教授所编的高校英美文学教材美国文学部分为蓝本，提出以开放性问题主导教学、教材作品与同名改编电影对比教学两种模式，以提高学生的批判性思维能力。

开放性问题；同名改编电影；批判性思维

一、引 言

黄源深教授指出，外语系的学生易患思辨缺席症。“思辨的缺席直接影响人的创造力、研究能力和解决问题的能力，影响人的素质。”[1]12000年，《高等学校英语专业英语教学大纲》指出，要加强学生思维能力和创新能力的培养，并在教学中正确处理好语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系。作为高校英语专业的主干课程之一，英美文学课旨在通过英美文学作品的教授提高学生语言运用能力，提升学生理解与欣赏英美原著的水平。然而，随着新大纲的出台以及近几年对如何提高高校英语专业学生批判性思维能力的呼声越来越高，如何在英美文学教学中培养学生的批判性思维能力已然成为高校英美文学课程改革的首要问题之一。以往的英美文学课程的教学模式主要是“作者介绍+历史背景+作品选读+人物性格和主题分析”，这种以教师讲、学生听为主的单一教学模式，使学生被动地接受信息，思维倦怠，难以提高思维能力和创新能力。……