孙慕良

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-387-02

学习目标：

1、知识与能力：至少积累四个成语，一个语段。

2、过程与方法：自主感悟 交流探究

3、情感态度价值观：感悟幸福的内涵。

一、导入

师：当你面对如山的作业，考试的失利，老师的批评，父母的责骂时，你觉得生活幸福吗？

生：不幸福

师：把这种不幸福的情绪发泄出来，大声地说“我不幸福！”

生：“我---不---幸---福-----”

师：今天这节课，同学们就和老师一起走进生活，看看平淡的生活中你能否感受到幸福的滋味。

二、听一听，背一背

师：老师送给大家一篇美文，在同学们听的过程老师要考考你最多能积累多少个成语？并且听完故事要说说你明白了什么道理？读《为自己的“短处”找条出路》

师：一起告诉老师，听完故事你明白了什么道理？

生：要给自己的“短处”找条出路。

师：现在来说一说你积累的成语有哪些？

生甲：一帆风顺 称心如意 出类拔萃 腰缠万贯

生乙： 闭月羞花 欣欣向荣

生丙： 自轻自贱 尽如人意

师：这些成语大部分集中在哪一段？

生：第一段

师：那我们就来把第一段背一背。谁能说说你有什么好办法能很快地把第一段背下来？

生甲：抓住关键词，比如成语“一帆风顺 称心如意 出类拔萃 腰缠万贯”。

生乙：有相同句式，当我们与……的人站在一起，便发现了自己的……

师：按照这两个同学提供的方法试着背一背，比比看，谁背得快。

师：三分钟过去了，我们来看看谁背下来了，请举手。请同学甲乙试背

生甲：背诵（不是很流利）

师：老师再给一分钟时间，准确熟练记忆。

师：一分钟时间到，找学生丙背诵。

生丙：背诵（没有问题，全班响起掌声）

师：我们全班一起大声地背诵一遍

三、读一读，说一说

师：刚才我们师听了，背了，下面我们来读一读，说一说。要求同学们速读课文，找出你最喜欢的语句，有感情地读出来，说说喜欢的原因。

（一）《幸福铃声》 （二）《舐犊情怀》

生：读文感知 （十分钟左右）

师：现在就来读出你最喜欢的语句。（有同学迟疑）

师：大胆举起你的手，只要是你喜欢的就可以，如果不会说或说不清自己喜欢的理由也没关系，我们可以请同学们一起来帮你补充。（学生纷纷举手）

生甲：我喜欢的是《幸福铃声》第五段中的“而他，其实并不接那电话，只笑呵呵地张开嘴，贪婪地听着那美妙的来电铃声，直至它最后消失。”“贪婪”一词可以看出父亲很享受的样子，听到电话知道女儿平安心里很高兴，很幸福。

师：父母的幸福就是知道儿女平安，多容易满足的幸福啊！

生乙：我喜欢的也是《幸福铃声》，第六段中的“每个星期六的黄昏，父亲会雄赳赳气昂昂地两次穿过那片白桦林。母亲说村子里的人这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。”我喜欢的理由是这句话中的“雄赳赳气昂昂”抓住了父亲的神态写出了父亲很快乐。

生丙：老师我给他补充，“这一天都能听到他嘹亮的歌声和笑声。”也说明了父亲接到女儿平安的电话后，心里感到很幸福。

师：补充的很好！

生丁：我喜欢《舐犊情怀》的第二段：

“牛主人愧疚极了，操起长鞭狠狠打在瘦弱的母牛身上，母牛被打得浑身青筋直冒，可还是没有动，最后顺着鞭痕沥出的血迹染红了鞭子，染红了牛身，染红了黄沙，染红了夕阳。母牛的凄惨哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得那么悲壮。一旁的运水战士哭了，被堵车的司机也哭了。”母牛为了自己的孩子，宁愿忍受鞭打，母牛的凄惨哞叫声太感人了。

师：谁能把这感人的场面有感情地再读一遍。

生：深情朗读

生戊：我喜欢《舐犊情怀》的最后一段：“母牛没有喝面前以死抗争得到的水，面对夕阳，仰天长啸，似乎在呼唤。晚霞中，不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的母牛看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头，舔舔爱子的眼睛，孩子也舔了舔母亲的眼睛，沉寂中的人们看到了母子眼中的泪水。天边燃起最后一丝余辉，母子俩没等主人吆喝，在人们的一片静寂无语中，踏上了回家的路。”画面很温馨，母牛和小牛之间真挚的情感让我明白了拥有一份真情就是一种幸福。

四、看一看，谈一谈

师：是啊，此时无声胜有声，在静默中我们被母牛的爱子情怀所震撼。下面我们再来看一组足以震撼我们心灵的图片，谈一谈，他们渴望的幸福是什么？

师：播放希望工程中，宣传画“渴望读书的大眼睛”图片；四川地震中废墟下掩埋的一只紧握钢笔的手的图片；非洲孤儿无家可归，兄弟俩相互拭泪的图片；战争中父亲惨死，倒在地上，儿子悲伤呼喊的图片。

生：谈看后感受

生甲：有机会学习就是最大的幸福。

生乙：和家人在一起就是幸福。

生丙：有一个完整的家庭就是幸福。

师：现在，老师还想问你们上课伊始提出的那个问题，“面对如山的作业，考试的失利，老师的批评，父母的责骂时，你觉得生活幸福吗？”

生：幸---福----

五、想一想，写一写

师小结过渡：其实幸福就在我们身边，就在平淡的生活中。现在就让你内心涌动的幸福之感流于笔端吧，我们来写一写幸福。

师：根据A、B两项要求任选其一，写出你对幸福的理解。

A、根据句式仿写

幸福，是一种人生的感悟，一种个人的体验。

幸福是劳累时你面前的一张舒适的大床；幸福是______________；幸福是_____________。

B、捕捉生活中令你感到幸福的细节，写一小段文字。要求50字左右。

生：写作 交流

1、幸福是雨天父母撑起在你头上的那把大伞；幸福是生病时，朋友摆放在床头的那束鲜花。2、幸福是犯错误时父母的一阵批评打骂；幸福是成功时老师一句鼓励的话语。 ……

师生共同评议学生的写作练习

师：小结，幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，朋友一个温馨的字条……这都是千金难买的幸福啊！所以我们在感受到幸福的同时要珍惜自己拥有的幸福，并且让这些幸福的感受传播给多的人，因为幸福无处不在，幸福无时不在！ 以上谬误难免，敬请各位师长斧正。