肖明

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-313-01

语文新课标指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。而我们一些老师却忽视了学生的写字姿势和写字习惯的养成，片面的认为只要学生把字写正确就行，至于执笔方法、姿势，间架结构，笔顺笔画等往往不重视。殊不知学生写字姿势不正确危害很大，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育，不利于身心健康。由此可见写字教学非常重要。通过二十多年来的教学实践，我觉得应该从以下几方面进行写字教学。

一、教给正确的书写姿势

写字时让学生牢记“一寸一尺一拳”的写字姿势，手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳。教学低年级写字时重点放在执笔姿势上，而不是放在书写质量上。因为好多孩子在幼儿园写字时姿势就不正确，幼儿老师根本没管孩子的写字姿势，认为上一年级有老师教，殊不知给一年级老师带来了好大的苦恼，孩子一经形成的习惯想纠正过来很难很难。正确的执笔姿势是：三指执笔法，即“捏、托、垫、靠”。做到“指实空虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，如空心拳。这样写起字来才能灵活运用。用右手执笔，大拇指、食指分别从两个方向捏住笔杆下端，大拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后，食指在笔杆的 右侧，在大拇指前端，用中指第一关节外侧拖托住笔杆，大拇指和食指捏住笔杆后，前端形成的垂直面在中指前面，中指在食指下部。无名指和小指在中指后自然叠起弯向掌心。笔杆向右后方倾斜和纸面呈45度，紧贴在食指的第三关节与虎口之间。只有写字姿势正确了，今后才能写出一手漂亮的字。

二、培养写字兴趣

现在的学生都被电视、电脑、游戏占去了大部分时间，作业马虎，写字潦草。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师。多年的写字教学，我认为可采用以下方法进行兴趣的培养：

1、儿歌激趣法

撇像扫把，捺像剑。点像小雨点，横像小扁担。竖钩像踢脚，横撇把臂弯。提像彗星天上见，横折直拐弯。竖像一根小棒棒，指挥笔画大合唱······一曲小儿歌，既道出了笔画字形，又娱乐了学生的心灵，激发孩子的写作欲望。其实，如果你用心去做，只要稍稍动脑，这样押韵上口的写作技巧便可随手拈来，。

2、竞赛激励法

教师应该让孩子充分展示自己的成功，为学生创造展示自己的机会。激励比赛不但能调动学生练字的积极性，还给学生提供了一个展示自己的平台，让学生更加自信的进行写字练习。

在教室内设一块展板，上面画一棵成长树，树上的一个苹果代表一个同学，记录着每个同学在校的成长，其中就包括写字成长情况。

（1）作业金星赛：每次作业面批时，我都让学生把写的字与范字、与上次作业进行比较，并给出相应红花，一单元进行一次小结性评比，5颗红花以上的学生拿到一颗金星，贴到展板上。学期末评出星级作业，并给予奖励。

（2）小组红星赛：每节写字课上，以小组为单位，进行写字比赛（包括写字的姿势）。获胜的小组每人得到一个红星。

三、写字教学的激活

1、运用形象化的动作

无论是写字姿势的保持，还是写字基本笔画技巧的掌握，对于第一学段孩子来说，都有一定的难度。为避免他们产生厌倦心理，教师除了在语言上要幽默风趣以外，还要在教学过程中有形象化的动作。如平捺的教学，教师可边对学生说：“平捺就像一只鸟在静静地飞翔，刚开始飞时由山崖边往下滑，慢慢又变得缓慢，最后由斜变平。”边做一下鸟儿飞翔的动作，学生自然就由老师的动作中领悟出平捺的运笔变化，有效解决了平捺驼背、翘尾的问题。

2、运用趣味的想象

汉字的结构虽然比较复杂，但有一定的规律性。可分为上下结构、左右结构、半包围、全包围、独体字等，间架结构优美。构字上，大部分汉字都有自己的偏旁，在田字格中的位置固定，这就为我们的汉字教学提供了方便。

如教学“打”，我们可根据它的部首来确定它的意思和它在田字格位置，运用想象，举一反三，“扫、拉、拍、把”等字的田字格位置一目了然，这个寻找过程一定要由学生来完成，可激发他们的识字写字兴趣。有时，对于找的同部首的字，可以把它们编成一个字串来进行记忆和书写，如木字旁的字，可以编成：村子里有树林，有松树，有杏树，有桃树，有李树，有梨树······三点水的字，可以编成：江河湖海里有浪花，沙滩上有渔船，小朋友们在小溪里游泳······学生们边编边写，兴趣盎然。

为了引发学生写字的兴趣，在分析字形结构的时候，还可以根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。如在学“游”字时，很多学生容易把“游”字的最后一部分写成反文旁。我在教学时，就编了一个小故事：一个大人和一个小孩子在方形游泳池里游泳，里面的水很很深，大人就把小孩子护在胳膊下。这样，学生们一下子就记住了“游”字，而且，从没写错过。学习“藏”字时，我编的是这样一个故事：有一个大臣，被官兵追赶，来到一个小草屋里，这间草屋只剩下房顶和后墙，于是，他就把自己的武器拆开，一半顶住后墙，一半挂在屋顶，挡在身前。学生们按照这个方法对自己写的字进行检查，也很少忘撇掉点，而且，他们也喜欢上了为汉字编故事，并一发不可收拾。

四、持之以恒、锲而不舍的苦练

练字贵在精，而不在多。低年级学生的学习兴趣也难以持久，过多的书写会影响孩子写字的兴趣。因此我们在教学中，坚持一个“少”，保证一个“好”字。如何让孩子能持之以恒的保持写字的兴趣呢？我们班准备了一个大字本，每个学生每天都可把自己认为写得最漂亮的字“发表”在上面，然后通过比较，认识自己的优点与不足，这样每天都有进步。老师也可写可评，参与其中，与生共乐，共同持之以恒。

一学期下来，学生不再感到写字是负担，真正感受到写字的乐趣，他们的字真正做到“书写规范、端正、整洁”。看到他们的快乐，他们的成长，我也由衷的感到自豪、幸福。